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des divers types psychologiques, plus comprheusive et plus dtaille, moins 

 artificielle et moins exclusive que celles de ses devanciers. Il s'est d'abord 

 efforc de montrer que l'on ne pouvait prendre pour point de dpart d'une 

 classification des caractres le temprament physique, et cela parce que la 

 notion mme de temprament n'est pas une notion claire et qu'elle ne repose 

 sur aucune donne physiologique prcise. [M. a sans doute raison, si l'on 

 prend les choses la lettre; il semble bien qu'en dpit des ingnieux efforts 

 de Fouille pour la rdifier sur des fondements nouveaux, il faille d- 

 cidment renoncer la thorie des quatre tempraments, et que d'ailleurs 

 les traits caractristiques dont les ont marqus la plupart des crivains, aient 

 t bien plutt psychologiques que vraiment physiologiques, mais d'autre 

 part la difficult o nous nous trouvons encore de rattacher telle ou telle 

 particularit de la sensibilit ou de l'imagination d'un sujet telle modalit 

 de ses ractions scrtoires ou vasculaires, tel degr d'excitabilit de ses 

 centres nerveux, ne doit pas nous faire perdre de vue cette vrit que le 

 naturel de l'enfant, sa faon personnelle d'imaginer, de sentir, de se 

 mouvoir, de ragir aux excitations, a sa raison profonde dans un ensemble de 

 dispositions biologiques congnitales et dans les modifications que leur ont 

 fait subir les conditions particulires du milieu o il a t appel vivre du- 

 rant les premires annes et surtout durant les premiers mois. Cela, M. ne le 

 nie point, il le proclame mme, mais pour n'en tenir nul compte; il est vrai 

 qu'il ne veut point, dit-il, expliquer, mais seulement dcrire. Il n'en est pas 

 moins fort probable que certaines corrlations qu'il cherche mettre en vi- 

 dence entre telle forme de sensibilit et tel mode d'activit rsultent de ce 

 qu'ils sont la double expression d'un mme organisme et plus prcisment 

 (l'un mme systme nerveux; le lien qui existe entre ces formes men- 

 tales est un lien indirect, elles ne se dterminent pas l'une l'autre, mais 

 sont dtermines par une condition commune ou plutt par un ensemble de 

 conditions communes. Et c'est l ce qui permet de comprendre que la cor- 

 rlation ne soit pas rigoureuse : si l'tat du systme nerveux varie, il se peut 

 que ses variations entranent l'altration de l'un des groupes de fonctions, et 

 qu'elles ne soient pas de nature faire subir l'autre une altration de 

 mme qualit ni surtout de mme tendue. S'il y avait en ce cas action di- 

 recte d'un groupe de phnomnes psychiques sur l'autre, leurs variations 

 seraient beaucoup plus rigoureusement coordonnes que l'exprience ne 

 parait le rvler. Mais s'il faut marquer d'un trait plus net et plus assur 

 que ne l'a fait M. la relation troite qui unit comme leur commune origine 

 les modalits diverses des fonctions mentales aux diffrences que prsentent 

 d'un sujet l'autre les ractions des lments nerveux et la stabilit de leurs 

 connexions, il est certain que nous connaissons mieux l'heure prsente le 

 fonctionnement de l'esprit que celui des centres nerveux, et que si la logique 

 commande d'aller dans l'expos des faits de la condition au conditionn, du 

 phnomne crbral la manifestation psychique, toute saine mthode de 

 recherche devra suivre la marche inverse. On pourrait de mme reprocher 

 M. d'avoir dans le chapitre consacr ce qu'il appelle le temprament de 

 rame fait la part vraiment trop petite la qualit propre des sensations et 

 spcialement des sensations internes : elles ont dans la constitution de la 

 personnalit, comme Ribot et Binet l'ont montr, la suite de tous les ali- 

 nistes.et comme le mettent en vidence en particulier les travaux sur les in- 

 vertis et les pervertis sexuels, un rle essentiel et peut-tre prpondrant. 

 M. l'indique d'un mot peine et passe, ce n'est pas suffisant. Il et t 

 d'autre part d'une bonne mthode, semble-t-il, de faire l'tude de l'enfant 

 une part plus large, et de lui emprunter de plus abondantes donnes que ne 



