172 L'ANNEE BIOLOGIQUE. 



en avant la premire, aussi sur le bgaiement et ses diverses modalits, sur 

 divers signes de dgnrescence, sur les antcdents familiaux, etc. A 

 prsent B. a entrepris chez les enfants des coles une recherche parallle. 

 Il a dtermin : 1 la direction du nez; 2 la diffrence perue par la palpa- 

 tion entre la droite et la gauche dans la rgion du centre de Broca; 3 le 

 contour horizontal des moitis droite et gauche de la tte ; 5 la longueur des 

 bras; l'occlusion des paupires et de la bouche; 6'^ les anamnestiques. La 

 dtermination de la gaucherie anatomique prsente d'ailleurs de grandes 

 difficults. Quant la gaucherie fonctionnelle, l'enqute a pu tre faite par 

 les instituteurs et institutrices; elle a port sur les gaucheries partielles 

 (couper le pain, peler les pommes de terre, crire, coudre), sur les troubles 

 de la parole, et sur les antcdents constats chez les parents. 



Les conclusions sont que la gaucherie est beaucoup plus frquente qu'on 

 ne l'admet; elle a t suivant les coles de 11, 12,5 et mme 28,5 pour 100. 

 ScHaFER, mdecin scolaire, a obtenu des chiffres beaucoup plus faibles et 

 demande en consquence que les enfants soient contraints se servir de la 

 main droite. B. frapp de la diffrence du chiffre des gaucliers chez les 

 adultes et chez les enfants, l'explique par ce que, chez les gauchers de 

 naissance, l'exercice liabituel et surtout l'criture a substitu la main droite 

 la gauche ; la raison en est que, dans l'criture de gauche droite, il faut 

 crire avec la main droite pour suivre le mouvement naturel qui est celui 

 de l'abduction. Pratiquement B. pense qu'il faut inviter l'enfant gaucher 

 se servir de sa main droite; mais si, malgr ses efforts, il reste gaucher, si 

 le cerveau de l'enfant souffre de la contrainte l'usage de la main droite, 

 si des troubles de la parole surviennent, il faut se rsigner la gaucherie. 

 Car (LiEPMANN) ce qui est ncessaire pour le bon dveloppement intellectuel 

 de l'homme, c'est la prdominance d'un hmisphre crbral, d'un centre 

 de langage, et peu importe lequel. 



On lira avec intrt, dans la discussion qui a suivi la communication, les 

 observations faites par Froriep, Schwalbe, Fr. Miiller, sur la dtermination 

 topograpliique cranio-crbrale du centre du langage, au moyen de la Pro- 

 tuberantia frontalis tertia de Schwalbe. A. Prenant. 



[j) ffomologies. 



Brachet (A.). La signification morphologique des grands organes des 

 sens de la tle. Dans ce travail trs document et riche en faits d'obser- 

 vation personnelle, l'auteur se propose de dmontrer que les grands or- 

 ganes des sens qui sigent dans la tte des craniotes (il, oreille, organes 

 olfactifs) ont poursuivi toute leur volution dans le phylum mme des 

 vertbres et reprsentent les restes spcialement adapts pour des fonc- 

 tions dfinies, d'un systme d'organes beaucoup plus vaste, mais sans doute 

 plus homogne au point de vue fonctionnel et structural. Il dmontre ga- 

 lement que l'il, l'oreille et l'organe olfactif non seulement sont sriale- 

 ment homologues entre eux, mais le sont aussi avec les ganglions des 

 nerfs crniens mixtes (trijumeau, facial, glossopharyngien, pneumogastri- 

 que). L'auteur clierche ainsi tablir l'homologie sriale des ganglions des 

 nerfs crniens mixtes et des organes de sens spcialiss. Mais il n'tend pas 

 cette homologie aux ganglions spinaux qui n'ont pas la mme valeur mor- 

 phologique que les ganglions des nerfs crniens malgr que leur structure 

 histologique et leurs i)roprits fonctionnelles ne diffrent gure de celle 

 du ganglion de Gasser ou du ganglion noueux du pneumogastrique. Ces d- 

 monstrations dcoulent des donnes embryologiques actuellement connues 



