XIX. FONCTIONS MENTALES. 499 



physiologique des sensations et des motions expose dans ce travail consiste 

 faire dpendre ces tats des variations de nutrition de la cellule corticale, 

 sige de la conscience. Cette nutrition est entretenue par des excitations qui 

 ne sont pas toujours accompagnes d'un tat de conscience, celui-ci tant 

 command par l'intensit positive ou ngative des excitations, et aussi par 

 le degr de tonalit nutritive actuelle de la cellule nerveuse. Les degrs va- 

 riables de cette tonalit l'ont qu'il y a tantt hyper-nutrition, tantt hypo- 

 nutrition : entre les deux, est un poinl neutre au-dessous duquel il y a dou- 

 leur et au-dessus duquel il y a plaisir. Au point neutre, l'inconscience serait 

 la rgle lorsque l'excitant est adquat l'tat physico-chimicjue, c'est--dire 

 quand l'acte nutritif s'opre dans les meilleures conditions et selon la loi de 

 l'optimum. Trop loin au-dessus du point neutre l'hyper-nutrition devient 

 douleur. 



Partant de l, B. numre un certain nombre de faits cliniques et thra- 

 peutiques capables de justifier son point de vue; il en cherche ensuite la 

 dmonstration dans la constatation du plaisir que causent les mouvements 

 rythms. Par exemple, chez le bon danseur, dans presque tout l'organisme 

 s'tablit, durant la danse, un double courant ri/i/imiqHc. : centrifuge et cen- 

 tripte. Le rythme conomise l'nergie centrifuge, en mme temps qu'il 

 favorise la formation d'nergie centripte dans les nerfs sensoriels des mus- 

 cles, des tendons, des capsules articulaires, etc. D'autre part, dans les cel- 

 lules centrales, grce la rapidit des mouvements de la danse, une partie 

 de l'nergie qui s'y dveloppe n'ayant pas quitter la cellule pour permettre 

 la continuation des mouvements, reste dans cette cellule sous forme stati- 

 que, consciente, y acquiert une tension positive parfois trs forte, surtout 

 lorsque la danse n'est pas associe des lments de caractre reprsentatif. 

 Cette nergie statique est alors entirement consacre au ct a/fectif de la 

 sensation, l'exclusion de son ct cognitif. Les mouvements lents sont 

 dprimants, parce que rien de l'nergie ne sjourne dans les cellules cen- 

 trales. Mais encore faut-il que l'hypertension ne s'lve pas jusqu' dtermi- 

 ner l'inhibition. Jean Philippe. 



b. Langage. 



Thomson (M. E.). Psychologie et pdagogie de rcriture. Il y a 

 diffrentes mthodes d'criture : d'o il faut conclure que nous sommes 

 encore loin d'avoir atteint les prcisions ncessaires sur la manire dont il 

 convient de diriger les mouvements de l'enfant qui apprend crire. 



Dans ce petit volume, trs court mais trs plein de faits et de conclusions 

 bien choisis, M. Th. se propose surtout de montrer o en est la question : ce 

 sont d'abord, dit-elle, des lments partiels d'criture que reproduit l'enfant : 

 comme il parle d'abord par lments partiels de mots, et comme il lit d'abord 

 un mot, seul dans un texte complet. Partant de l, quel moment l'enfant 

 peut-il utilement commencer crire? Lorsque d'un ct sa vue peut lui 

 reprsenter assez exactement le trac des lettres, et que, de l'autre, ses 

 mouvements musculaires commencent se coordonner assez bien pour sui- 

 vre les contours du trac. M. Th. analyse ensuite pratiquement les divers 

 mouvements et les diverses formes de l'criture. En fin de livre, un essai 

 pour rattacher la prcision de l'criture la matrise des mouvements et 

 mme la force de l'attention. Jean Philippe. 



Starch (D.). L'imitation inconsciente dans Vcrittire. S. propose une 



