51G L'ANNEE BIOLOGIQUE. 



tant qu'oubli de nature psychique. Cet oubli subit des modifications du 

 mme genre que celles de la mmoire tactile et sous les mmes influences. 

 Jean Philippe. 



Katzaroff. Conlribuiion l'tude de la rcognilion. (Analys avec 

 le suivant.) 



a) Claparde (Ed.). Rcof/niiion et molle. Aprs avoir expos les 

 diverses thories proposes pour expliquer ce fait, K. examine quelles en 

 sont les conditions, quel est son mcanisme psychologique et physiologique. 

 Il organise une srie d'expriences en prsentant des dessins analogues (trop 

 analogues) ])Our dterminer la justesse et la certitude de la rcognition, le 

 temps qu'elle ncessite; et fait l'analyse de ses donnes subjectives. Cela le 

 conduit conclure que la rcognition est surtout dtermine par un lment 

 affectif : les lments reprsentatifs ne viennent qu'aprs et pour contrler 

 le ton affectif de la reprsentation qui a dclanch la rcognition. Ouel([ues 

 lignes sont consacres au caractre de certitude aux fausses rcognitions et 

 aux dfauts de rcognition. En dfinitive, la rcognition apparat K. 

 comme un acte immdiat et comme un processus affectif, plutt qu'intel- 

 lectuel, et qui ne porte ni signes objectifs, ni signes subjectifs d'exactitude : 

 c'est la comparaison la ralit qui montre son caractre. 



Dans le but de simplifier la langue, K. propose d'crire Rg la place 

 de Rcognition et Non-Rg la place de Non-Rcognition : ces deux symboles 

 de Rcognition et Non-Rcognition remplaceraient les vieux mots de Recon- 

 naissance et d'Oubli employs par quelques psychologues. 



Cl. donne, la suite de cet article, une observation de malade, accom- 

 pagne de quelques commentaires, qui ne concordent gure' avec l'tude de 

 K. Jean Philippe. 



})) Jesinghaus (G.). Sur la Ihorie psychologique de la mmoire. 

 (Analys avec le suivant.) 



a) Conlribulionii la tnlhodologie des 7'echerches sur la mmoire. 

 Rflexions critiques sur le problme de la mmoire, sur la nature des faits 

 qui subsistent aprs que l'on a fix, un degr quelconque, une srie de 

 termes, et sur les mthodes qui conviennent le mieux l'tude de ces faits. 

 Ce qui subsiste, ce sont des dispositions. Les mthodes doivent fournir le 

 moyen de les mesurer. L'essai des mthodes consiste comparer les couples 

 de mthodes qui sont susceptibles d'tre appliques un mme complexus 

 de dispositions . Par exemple, dans une premire partie des expriences, 

 on fait apprendre aux sujets, sur l'appareil de Wirtii, des sries de nombres 

 (4 ou 8 nombres) de quatre chiffres : on note le nombre des lectures nces- 

 saires pour arriver la rcitation complte. Aprs 24 heures, on prsente les 

 mmes nombres pour dterminer la proportion de ceux qui sont reconnus, 

 en prenant des prcautions pour que les sujets ne puissent pas savoir qu'ils 

 ont affaire la mme srie que la veille; on emploie dans ce but quelques 

 sries de nombres nouveaux. Enfin on fait apprendre la srie une deuxime 

 fois, ce qui permet de calculer l'pargne. Les dispositions sont donc me- 

 sures de deux faons : par la proportion des termes reconnus, et par la 

 valeur d'pargne. Dans d'autres expriences, on fait un essai comparatif 

 de la mthode de reconnaissance avec la mthode des term 's conservs 

 (M. der belialtenen Glieder], c'est--dire que les sujets lisent des sries de 

 termes (qui sont toujours des nombres de 4 chiffres), 5, 10, 15 ou 20 fois, on 



