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organique et au ct mental. Ainsi se fait sur un fond commun, mais par 

 des moyens diffrents, la progression de l'organique au psyclque et de 

 celui-ci au rel concret. Le moyen pour passer de l'un l'autre est l'analo- 

 gie : celle-ci opre mme entre les groupes de cellules de spcificit compo- 

 site : il y aura facilit ce qu'un courant modificateur les traverse, pourvu 

 que les qualits idatives du courant soient analogues celles du groupe 

 travers. Sans cela le passage ne serait pas possible : ni possible la modifi- 

 cation neurologique ncessaire l'idation qui se fait jour. Ainsi, ce ne sont 

 pas les ides qui s'associent : ce sont leurs neurones, et c'est de l que le 

 psychologue doit partir pour distinguer les jeux de fonctions dans la pense 

 comme les neurologues dans l'activit crbrale. Le fond scientifique de 

 cette conception est expos surtout dans les cinquante pages consacres 

 l'quation sensori-motrice et dans les pages o T. se rfrant quelques 

 travaux de ses devanciers, et surtout d'H. Beaunis, dgage les modes de ce 

 qu'il appelle l'rtliisme idatif (p. 711, point o l'lment interne, exalt par 

 l'excitation, se dcharge dans ses analogues, mais d'une faon diffuse et non 

 dtermine. Jean Philippe. 



Sanctis (S. de). lli nouveau procd pour VlmJp du travail mental. 

 de S. propose une modification de la mthode de Kr.epelin pour l'tude du 

 travail mental. Il substitue aux additions et aux exercices de mmoire 

 des exercices de lectures et de complment de mots. La technique de 

 la mthode nouvellement propose est assez simple : On prpare une srie 

 de petits cartons longs de 45 cm. qui contiennent chacun 25 mots crits 

 l'un sur l'autre. Les lettres mesurent 4 mm. de hauteur et sont divises par 

 im espace de 8 mm. Les mots sont tous de trois syllabes, et chaque carton 

 contient 13 substantifs, 4 adjectifs et 8 verbes l'infinitif. 



Le complment faire se rapporte une consonne de la troisime syl- 

 labe des mots ou toute la syllabe, ex. : tamhu{r)o, bambi{n)o, tormen{to), 

 spaven(to). 



On fait les expriences dans un milieu tout fait silencieux. Le sujet est 

 assis devant un cran de couleur sombre, avec une ouverture qui, au com- 

 mandement de l'exprimentateur, laisse voir au sujet une des listes de 

 noms. L'exprimentateur, qui n'est pas vu par le sujet, garde devant soi un 

 autre exemplaire du carton prsent au sujet et avec un chronomtre me- 

 sure la rapidit de la lecture dans une minute. L'exprience peut tre 

 suivie pendant 15-30-60 minutes ou plus, et par les chiffres nots par 

 l'exprimentateur on peut tracer un graphique que de S. appelle 

 tt courbe du travail mental de lecture avec complment de mot en 

 marquant sur les abscisses les minutes et sur les ordonnes les nombres 

 des mots lus en une minute. 



On observe : 1) le nombre des mots lus dans l'unit de temps; 2) les r- 

 sultats de l'observation faite par l'exprimentateur sur le sujet; 3) les don- 

 nes de l'introspection. 11 importe que tous les mots employs soient connus 

 du sujet. De S. rapporte les graphiques obtenus en 4 expriences. 

 G. C. Ferrari. 



Brown ("W.j. L'essentiel pour les mensurations mentales. Ce petit 

 livre contient un tableau complet de l'appareil mathmatique ncessaire 

 ceux qui veulent appliquer les procds de Fechner la mensuration des 

 phnomnes mentaux. Il insiste surtout sur l'imporiance de ces mthodes 

 pour dgager les corrlations : le chapitre sur la thorie mathmatique des 

 corrlations est le plus important de l'ouvrage. [Sans partager les espoirs 



