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Abelson (A. R.). Mesure de l'aptitude mentale chez les arrirs. 

 Sous une forme trs rserve, c'est une critique de l'emploi exclusif des 

 tests pour apprcier l'intelligence des enfants. A. a rencontr des enfants 

 incontestablement arrirs, qui rpondaient la perfection tous les tests, 

 tandis que des normaux s'y montraient fort infrieurs. Ce n'est que l'en- 

 semble qui peut permettre de juger, et encore, dans cet ensemble, faut-il 

 savoir choisir ceux qui conviennent chaque individu. Il faut aussi tenir 

 compte de la constance des rsultats. Pour quilibrer le tout, A. conseille 

 de recourir des formules de corrlations. Il y aurait fort dire sur ce 

 dernier point, mais on ne peut que l'approuver d'crire que dans notre 

 systme scolaire, o Ton consacre tant d'heures toutes sortes d'examens, 

 on pourrait bien employer une demi-heure examiner quel profit chaque 

 colier est capable de retirer de tel ou tel enseignement. Jean F^hilipi'E. 



Winch CW. H.). Etude de quelques relations entre la mmoire et Vi- 

 magination des coliers. "W., qui s'est fait une spcialit de ces recher- 

 ches, conclut que la facult de retenir les histoires et celle d'en inventer 

 ont, chez l'enfant, un certain fond commun, une source identique, qui fait 

 que des caractres analogues se retrouvent dans le dveloppement de la 

 mmorisation et de l'invention. Jean Philippe. 



Cuisset (M.). ' Expriences sur rvolution de la Mmoire chez les en- 

 fants. Ces expriences sur la mmoire de lignes, de syllabes et de phrases, 

 sont intressantes en ce que C. conclut que certains de ces sujets n'ont 

 donn que des rsultats matriels, et non des rsultats utilisahles, ayant 

 une valeur documentaire. Certains exprimentateurs, surtout en psycholo- 

 gie infantile, ngligent trop ces questions de tri des documents. En outre, 

 ces expriences indiquent que la personnalit de chaque enfant ne se rvle 

 gure dans les exercices purement matriels, syllabes sans sens, mais 

 s'accuse mesure que doit intervenir un lment d'adaptation ou d'intelli- 

 gence. Il y aurait reprendre cet essai en prcisant la technique et en ten- 

 dant l'exprience. Jean Philippe. 



Barbaux. Sur le stiicide chez les enfants. L'tude des facteurs psy- 

 chologiques du suicide chez l'enfant montre qu'il est le rsultat d'une im- 

 pulsion, d'une ide immdiatement ralise, sans qu'on soit fix par la 

 rflexion sur les mobiles et les consquences. Presque toujours les facteurs 

 sont d'ordre affectif; leur peu de valeur, en soi, n'est qu'une relativit 

 trompeuse, parce que, eu gard la grande sensibilit de l'enfant, ces mo- 

 tifs occasionnent chez celui-ci une perturbation aussi intense que les dou- 

 leurs de l'adulte. Ayant une douleur morale aussi vive que l'adulte (quel 

 qu'en soit le motif), l'enfant doit tre port aux mmes ractions. 



Le mode de suicide est ordinairement fort simple (pendaison, submersion), 

 il est souvent dtermin par de l'imitation. Le plus souvent, le motif est 

 d'origine sociale ou familiale (rprimandes, punitions, etc. ; parfois jalou- 

 sie). Jean Philippe. 



Vinchon (Jean). Dlires des enfants. D'observations recueillies sur 

 une cinquantaine de jeunes gens de l'asile de Vaucluse, V. conclut que le 

 pronostic des dlires des enfants et des jeunes gens est assez grave, 

 15 % seulement gurissant compltement. L'hrdit est toujours en 

 cause : mais ce n'est qu'une cause prdisposante, laquelle s'ajoutent les 

 antcdents personnels (vie ftale, accouchement, premire enfance) et le 



