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sondern auch das Verstandnisvermogen, die 

 Intelligenz zu studieren; in diescin Fall 

 mufite das Experiment derart angestellt 

 werden. daB die Wahl einen intellektuellen 

 Vorgang voraussetzt . 



Handlungsverfahren. Die Ver- 

 i'ahrungsweisen dieser Gruppe suchen 

 J'estzustellen, wie ein Tier eine Aufgabe 

 lost, oder eine Gewohnheit anniinmt ; sie 

 werden seit ungefahr 12 Jahren besonders 

 von den amerikanischen Tierpsychologen an- 

 gewendet. 



Das Labyrinth. Das Labyrinth ist ein 

 Kafig, dessen Inneres durch Wande eingeteilt 

 ist, die eine Reihe von Ga'ngen bilden, von denen 

 dnige blind endigen (Fig. 3). Man setzt das Tier 



einem anderen Wesen (Mensch oder Tier) aus- 

 gefiihrte ihm neue Handlung sich zu eigen machen 

 kann. Man setzt zum Beispiel in einen Kafig 

 zweiTiere. von denen das eine den Trick heraus- 



Fig. 3. Labyrinth; das Tier wird in das Zentrum 

 gesetzt und inuB den Ausgang suchen. 



ins Zentrura des Labyrinths, und veranlal.il es, 

 den Kiifig zu verlassen. Bei den Versuchen 

 handelt es sich darum, zu untersuchen, wi>- das 

 Tier sich allmahlich an das Labyrinth gewiihnt. 

 I >ic Mnmeiitc 1 , die 7.\\ dieser Bestimmung fiihren, 

 sind einesteUs die Zeit, welche das Tier zu jnlem 

 Versuch braucht, um in das Zentrum 711 ge- 

 langen, anderenteils die Zahl der Irrt ii inn . 

 welche es begeht; man zilhlt dabei als Fohler jeden 

 Eintritt in einen blind endigenden Gang. .Man 

 kann daiin Kurven konstruieren, die /eigen, mi: 

 wclcher SchneUigkeit das Versuchtstier sich an das 

 Labyrinth gewohnt hat (Fig. 4). 



Eine groBe Anzahl soldier Experiments sind 

 von Thormlike, Small, Yerkes, Walsun, 

 Porter, House, Schaeffer, Davis usw. mit 

 Ratten, Sdiildkriitcn, Frbschen, Krebsen, Sper- 

 lingen, At't'en, \Vaschb;iren, RegenwiirnuTii nsw. 

 iinternornmen worden. 



Oft hat man die .Mrthnde des Labyrinths mit 

 der pathologischen Methode verbunden. 



Der Vexicrkasten. Der Vexierkasten 

 ist ein Kasten aus IFolz oder Dralitgellrdit, 

 dessen Tiir durch einen oder mchrere Kunstirrillc 

 verschlossen ist, deren Ausfiihrung das in den i 

 Kasten gesperrte Tier entdecken inuB (Fig. 6). 

 Man beobachtet dann, wie das Tier den Mecha- 

 nismus des Schlosses entdecUt, und man miBt 

 die Zeit, die es in jedem folgemlen Fall zum Ver- < 

 lassen des Kiifigs gebraui'lit. 



Nachahmungsverfahrcn. Die Frage j 

 besteht darin, zu erfahren, ob ein Tier eine von I 



1 2 



5 6 7 8 9 10 



Fig. 4. Kurven der Lerngeschwindigkeit des 



Labyrinths: von Affen, -- -- von einer 



weiBen Ratte, von einem Sperling. Auider 



Abszisse sind die sukzessiven Versuche angegeben ; 



auf der Ordinate die Zeit, die das Tier braucht, 



um das Labyrinth durchzugehen. 



Fig. 6. Vexierkasten nach Thorn 



zuknininen, schon kennt, das andere aber noch 

 nicht. Man sieht nun zu, ob das letx.tere das 

 Kin;rc\\vihte imitiert und \viederholt, was es hat 

 niadicn sehcn. Vgl. die Aj'beiten vein Berry 

 uliri ilir .Nadiahmung bei Ratten und Katzen, 

 und von Haggerty bei Affen. in Jnurn. of 

 comp. Neur. 1906, 1908, 1909. 



Fiihren wir hier das Isolations- und das 

 Substitutionsverfahren an, das man bei 

 jungen Tieren anwendet, um festzustellen, was 

 sir der Vererbung und was der Nachahraung 

 1'iil.inkcn. 



Kordelmethpde. Dieses Verfahren, das 

 von Franken beim Experimentieren mit einem 

 Htind eriundcn \vurde, besteht darin, daB man 



