XIX. FONCTIONS MENTALES. 761 



fait apprendre des lves d'cole primaire, gs de 8 12 ans, deux 

 listes de dix mots, Tune par l'oreille, en la lisant la vitesse de un mot 

 toutes les deux secondes, l'autre par les yeux, en montrant les mots un un 

 et chacun deux secondes durant. La comparaison du pourcentage des chif- 

 fres retenus donne l'avantage la mmoire auditive ( 8 ans, mm. aud. 

 42 %, mm. vis. 30; 12 ans, mm. aud. 80/ o , mm. vis. 65). Des expriences 

 analogues faites dans une cole de commerce avec des lves de 15 20 ans 

 ont donn des rsultats inverses qui concordent avec ceux obtenus ant- 

 rieurement par KlRKPATRlCK, MUNSTERBERG et WlIITEHEAD (Cf. Anne pSl/cfl., I, 



p. 408; III, p. 462; IV, p. 573). H. explique cette diffrence entre les rsul- 

 tats des deux sries d'expriences par ce fait que les enfants ont, dans les 

 coles, surtout se servir de leur mmoire auditive, les jeunes gens de 

 leur mmoire visuelle. L. Marillier. 



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42. Cohn (J.). Etudes exprimentales sur la mmoire auditivo-motrice et 

 visuelle. L'auteur a cherch un critrium objectif permettant de dterminer 

 le genre d'images mentales qui prdomine chez un sujet donn. L'exp- 

 rience consiste lire deux ou trois fois un carr de douze lettres (trois lignes 

 de quatre lettres) et rpter de mmoire les lettres dans le mme ordre ; 

 pendant la lecture on produit des distractions diffrentes, consistant prier le 

 sujet de compter ou d'mettre un son quelconque empchant la prononciation 

 des lettres afin de le forcer ainsi ne faire qu'une lecture visuelle. Le r- 

 sultat trouv sur dix sujets montre que chez ceux qui ont des images visuelles 

 nettes les troubles auditivo-moteurs n'influent que trs peu sur les rsultats ; 

 au contraire chez les sujets qui ont des images auditivo-motrices nettes la lec- 

 ture des lettres sans articulation rend l'preuve de beaucoup plus difficile ; 

 chez ses sujets pendant la distraction auditivo-motrice les images visuelles, trs 

 faibles d'habitude, deviennent assez nettes. V. Henri. 



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88. Guicciardini et Ferrari. De quelques associations verbales. Etude 

 de psychologie individuelle portant sur trente hommes et vingt-quatre fem- 

 mes, de huit soixante ans, et consistant faire chercher le plus possible 

 de rimes cinq mots donns au sujet, dans un temps donn. Au point de 

 vue du mcanisme de l'association, les auteurs ont remarqu tantt la prdo- 

 minance des lments sensoriels, tantt celle des lments ido-moteurs et 

 tantt celle des lments intellectuels. La plupart ont cherch les rimes par 

 assonance. Les autres formes d'associations observes sont les associations 

 typographiques (ressemblances de lettres), les associations d'ides et les asso- 

 ciations motrices et visuelles. N. Vaschide. 



45. Cron et Krpelin. Sur la mesure de la facult de perception. 

 tude trs intressante et importante au point de vue thorique sur le pro- 

 cessus de la perception et sur l'attention. Le sujet est assis devant un cy- 

 lindre vertical, sur lequel est colle une srie de 280 mots ou syllabes ; une 

 fente dont la largeur peut tre varie permet de ne voir la fois qu'un 

 seul mot (ou syllabe); le sujet voit passer devant lui les mots et il doit 

 essayer de les lire tous exactement; la vitesse de passage est pourtant assez 

 grande, de sorte que le sujet commet des erreurs, et on note d'une part les 

 lectures exactes et d'autre part les erreurs; ces dernires peuvent tre soit 

 des omissions, soit des lectures inexactes. Ces expriences ont t faites sur 

 six sujets avec trois diffrentes sries de mots et de syllabes, et avec des lar- 

 geurs de fente diffrentes. Voici les principaux rsultats obtenus par les 

 auteurs : 



