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Si on considre la vitesse de l'acte de perception, laquelle vitesse est repr- 



nte par le nombre de lectures exactes, on trouve qu'elle est plus grande 

 lorsque la srie se compose de mots que lorsqu'elle se compose de syllabes 

 dpourvues de sens, quoique dans le premier cas le nombre des lettres com- 

 posant la srie soit beaucoup plus considrable. 



En examinant les erreurs de lecture, on trouve que dans les syllabes for- 

 mes de 3 lettres il y a peu d'erreurs commises pour la lettre du mi- 

 lieu, tandis qu'il y a en beaucoup pour les deux autres lettres; pour les 

 mots, il y a moins d'erreurs pour la premire, la troisime et la cinquime 

 lettre que pour les lettres paires ; il en rsulte que, pendant la lecture, l'atten- 

 tion du sujet est porte, pour les syllabes sur la lettre du milieu, et pour les 

 mots sur la premire lettre et puis sur les lettres du milieu ; de plus, il y a 

 une alternance rgulire entre les lettres sur lesquelles l'attention est dirige 

 et celles qui sont lues moins attentivement : c'est un fait important qui se 

 trouve en rapport avec les phnomnes d'oscillation de l'attention. [Remar- 

 quons ici que ce mme phnomne a t constat par une mthode compl- 

 tement diffrente dans un travail capital sur le processus physiologique de 

 la lecture publi en 1898 par Erdmann et Dodge]. 



Si on compare le nombre d'omissions au nombre de lectures fausses, on 

 trouve que le rapport de ces deux nombres varie beaucoup d'un sujet 

 l'autre : les uns ont relativement beaucoup d'omissions et peu de lectures 

 fausses, les autres ont beaucoup de lectures fausses, mais peu d'omissions. Ce 

 rapport semble constituer un signe personnel qui ne se trouve pas en rap- 

 port avec la vitesse de lecture. [Il rsulte de ces faits qu'il existe des sujets 

 qui, percevant bien seulement une partie d'un mot ou d'une syllabe, ne la li- 

 sent pas du tout (omission), et qu'au contraire il existe d'autres sujets qui 

 compltent cette perception partielle et commettent ainsi des erreurs. Ce 

 sont des caractres individuels qui se rattachent aux observations que l'on 

 fait journellement, et il est intressant de remarquer qu'une exprimentation 

 aussi simple et facile que celle employe par les auteurs permet l'tude de 

 caractres individuels aussi gnraux et importants. Il ne faudrait pourtant 

 pas considrer ce fait comme compltement acquis et dmontr; de nou- 

 velles expriences sont encore ncessaires]. 



Les auteurs tudient longuement la nature des erreurs commises, ils exa- 

 minent les erreurs dpourvues de sens (mot remplac par une syllabe) et les 

 erreurs avec sens, lorsqu'un mot est remplac par un autre mot, et, dans ce 

 dernier cas, ils cherchent si ce nouveau mot ne s'est pas trouv dans la srie; 

 dplus, ils tudient avec soin l'influence de l'exercice et de la fatigue; mais 

 les rsultats obtenus sur ces diffrents points ne prsentent pas le mme 

 degr de gnralit que les rsultats noncs plus haut. En somme, cette 

 "'tude est intressante et importante par ses rsultats, mais de plus elle est 

 utile par le grand nombre de suggestions nouvelles qu'elle contient et dont 

 on pourrait profiter pour continuer la voie trace par les auteurs dans ce 

 domaine si difficile tudier, qui est la perception et l'attention. Y. Henri. 



219. Vaschide (N.). Sur la localisation des souvenirs. La localisation 

 dans les expriences sur la mmoire immdiate des mots. Ces expriences 

 ont essentiellement consist dterminer, aprs avoir entendu lire ou lu soi- 

 mme une srie de mots, l'ordre que l'un ou plusieurs de ces mots occu- 

 paient dans la srie, en les entendant prononcer une seconde fois. Le sujet 

 devait indiquer au moyen de quels processus psychiques il localisait le mot. 



Les recherches de V. l'ont amen distinguer sept procds diffrents de 

 localisation : 1 localisation directe ou immdiate, 2 localisation par associa- 



