XIX. FONCTIONS MENTALES. 507 



Ferrari (G. C). -- La dispraxie exprimentale. L'auteur a essay sur 

 plusieurs sujets normaux (135, dont 8 femmes) une exprience propose 

 par le D r D. Stark (Psychological Bull., 15 janv. 1910), afin d'tablir les 

 causes psychologiques de la difficult relle que son excution prsente pour 

 le plus grand nombre de sujets. 



Le sujet en l'exprience devait suivre avec un crayon en un sens donn, 

 le contour d'une toile six pointes, dessine en noir, d' peu prs 8 centi- 

 mtres de diamtre, dont il voit seulement l'image rflchie par un miroir 

 situ la gauche de l'toile, tandis qu'un cran masque au sujet l'toile et 

 sa main en train de travailler. Des 35 sujets d'un ge variant entre 6 et 45 ans, 

 :i seulement ont donn de suite des rsultats satisfaisants. Pour tous les 

 autres la difficult tait trs grande (en 3 cas insurmontable) 'et l'auteur 

 rapporte quelques exemples bien significatifs de la dsorientation person- 

 nelle que cette exprience met en relief. 



En analysant les diffrentes causes des erreurs multiples, l'auteur relve 

 que la cause premire du trouble et de l'incertitude qui, par auto-suggestion, 

 paralysent durant l'exprience le contrle de la raison, rside dans le fait que 

 le sujet voit la flche indicatrice du sens suivre renverse; ou par une 

 suggestion toute naturelle il juge le papier mme renvers, d'o il faut faire 

 des mouvements exactement contraires ceux qu'il parait indiqu. Or, 

 comme il n'en est pas ainsi, les choses tant beaucoup plus simples que 

 cela, il s'ensuit une quantit norme d'erreurs dues des faux jugements, 

 la crainte d'errer, l'incertitude, d'o il rsulte que le dessin est plus ou 

 moins confus et que le sujet sent une grande fatigue, de l'puisement, qui 

 parfois l'empche de terminer l'preuve. 



Il n'est pas plus ais de dmontrer pourquoi les sujets ne maintiennent 

 pas la direction une fois qu'ils ont aperu le chemin suivre. Aprs avoir 

 discut les diffrentes interprtations possibles et les avoir rejetes, F. met 

 l'avis qu'il s'agit d'un fait de contraste dans notre sens de la direction. 



L'impossibilit d'agir dans le sens idalement voulu constitue Vapraxie, 

 dont Liepmann a voulu faire une espce d'entit clinique et dont il recon- 

 nat deux formes distinctes : l'une motrice avec un fond anatomique; 

 l'autre idative sans fondement dtermin. Pour F. cela dpend en grande 

 partie d'une espce d'antagonisme entre les images visibles actuelles et 

 les images cintiques ; or c'est de la supposition d'un antagonisme sem- 

 blable parmi les lments de notre activit motrice que dpend l'apraxie 

 ou mieux la dispraxie que l'exprience du D r Stark met si bien en vi- 

 dence. 



Les moyens par lesquels l'individu apprend peu peu se diriger dans 

 cette exprience confirment que la gense de cette dispraxie exprimentale 

 est du mme genre que l'apraxie idative. J. Philippe. 



Kakise (Hikoso). tude prliminaire des concomitants conscients de la 

 comprhension. Ce travail est consacr rechercher ce qui se passe dans 

 notre esprit quand nous comprenons un mot qui nous est prsent : avant, 

 aprs et pendant que nous le comprenons. A ce moment, il se produit dans 

 notre esprit un certain nombre d'vnements tels qu'une lecture interne, un 

 sentiment de comprendre des images d'autres objets ou d'autres mots, et 

 divers sentiments ou motions. Quelle est la relation l'acte de comprhen- 

 sion de ce qui le prcde ou le suit? en quoi consiste l'acte qui est conco- 

 mitant, la conscience de comprendre? 



H. K. a adopt la mthode de M\rbe (Exper. psychol. Untersuchungen uber 

 das Urleil, 1911) et d'autres psychologues, dite Aus fraye, dans laquelle on 



