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do l'obscurit, etc., de 11 16 ans; celle du feu. vers 16 ans. Gnralement 

 la peur est instinctive, antrieure toute exprience ; souvent c'est l'entourage 

 qui la fait natre et la cultive. .1. Philippe. 



Marro (A.). Evolution psychologique humaine l'poque pubre. 

 Aprs avoir distingu les 3 phases que la pubert traverse (priode de pr- 

 paration, priode de dveloppement acclr, priode de perfectionnement!, 

 l'auteur montre quels troubles psychologiques prsentent les dgnrs 

 l'poque de la pubert et quel rapport lie la psychologie des normaux et 

 celle des dgnrs pendant ces moments critiques. Aprs un aperu histo- 

 rique des tudes sur les maladies mentales qui s'associent la pubert, M. 

 divise ces maladies en 3 groupes selon qu'elles trouvent dans l'tat pubre 

 une simple condition prdisposante, ou sont lies strictement l'volution 

 pubre, ou sont dues une allure imparfaite de cette priode si impor- 

 tante dans la vie de chacun. Un chapitre entier est consacr aux causes im- 

 mdiates des troubles somatiques et psychiques et de la pubert; puis il 

 tudie comment faire la prophylaxie de la dgnrescence des jeunes gens. 

 au moyen des lois sur les mariages des dgnrs, l'isolement des enfants 

 tars des milieux normaux, la coducation et les autres mesures plus pr- 

 cisment mdicales. G. C. Ferrari. 



Weill (J.) et Nellen (R.). Contribution l'tude de la mmoire des 

 Images chez l'enfant. On prsente des paysages, ou des sujets person- 

 nage en noir ou coloris, des enfants de 10 13 ans. Ceux qui appartien- 

 nent au type visuel net emploient-ils, pour reproduire ces dessins de m- 

 moire, d'autres procds que les enfants appartenant au type auditif net ? 

 Les auteurs ont constat, aprs quelques essais, que les visuels qui veulent 

 retenir le dessin le fixent pendant un certain temps, puis dtournent les yeux 

 comme pour se rendre compte de l'tat de prcision o se trouve le clich 

 dans leur mmoire, puis regardent encore pour complter : ainsi de suite. Les 

 auditifs, au contraire, ont le travail de remmoration plus lent et plus 

 dsordonn; ils tudient l'image sans la quitter des yeux, regardent succes- 

 sivement chaque dtail, et parfois numrent mi-voix les noms des objets, 

 pour les mieux fixer. Pour reproduire, aprs avoir ainsi retenu, le visuel 

 commence par fixer les grandes lignes dans l'ordre de leur valeur sur l'ori- 

 ginal, puis il ajoute les dtails complmentaires, qui peuvent d'ailleurs 

 disparatre graduellement dans les reproductions faites par la suite. L'es- 

 prit du visuel s'empare instinctivement des points de repre ncessaires 

 la structure de l'ensemble. L'auditif est plus lent et retient moins facilement; 

 il reproduit les divers dtails successivement sans les classer aussi bien (pie 

 sur le modle. J. Philippe. 



Whipple (Guy-Montrose). Tests physiques et mentaux. W. a 

 slectionn, pour les prsenter ensemble, un certain nombre de tests qu'il a 

 groups sous cinquante numros : ce recueil de quelques centaines de me- 

 sures mentales ou simplement physiologiques sera prcieux tous ceux 

 qui s'occupent de ces questions : il dispensera parfois de remonter aux sour- 

 ces et d'examiner chaque test chez son inventeur et dans ses origines. C'est 

 une simplification. ["W. accorde encore beaucoup trop d'importance aux 

 moyennes arithmtiques, aux formules algbriques et aux calculs. Un test 

 ne vaut que par la clairvoyance de celui qui l'emploie, prcisment parce 

 que ce n'est qu'un banal procd d'exploration, la porte de n'importe 

 qui. Ces rserves faites, il faut savoir trs grand gr W. de la publica- 



