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Naturwissenschaftliche Wochenschrift. 



Nr. 13. 



Verf. hebt nochmals hervor, dass die Verwitterung 

 in den Wsten vorwiegend mechanisch ist, whrend sie 

 in den feuchtwarmen Tropen vorwiegend chemisch, in den 

 gemssigten Klimaten mechanisch -chemisch" stattfindet. 

 In vieler Beziehung ist dr Wstenverwitterung diejenige 

 in den arktischen Gebieten hnlich: vorwiegend mechanisch 

 (neben Insolation allerdings auch noch Spaltenfrost), 

 Bildung von Blockmeeren, Desquamation. An der spe- 

 cielleren Gestaltung des Reliefs sind aber doch in beiden 



Gebieten noch vielfach andere Krfte thtig. 



Zimmermann. 



Ueber die Einwirkung von Natrium auf Wasser 



hat M. Rosenfeld im Journ. f. pract. Chemie 

 (Neue Folge, Bd. 48, Heft 12, S. 599) krzlich neue Be- 

 obachtungen mitgetheilt, denen wir das Folgende ent- 

 nehmen : 



Die bei der Reaction zwischen Natrium und Wasser 

 auftretenden heftigen Explosionen hatten zu der Ver- 

 muthung gefhrt, dass sich als Zersetzungsproduct auch 

 Hyperoxyd (H 2 2 ) bildet, welches durch Sauerstoffabgabe 

 die Entstehung von Knallgas veranlasse. 



R. versuchte nun, die Reaction in der Weise auszu- 

 fhren, dass der etwa gebildete Sauerstoff im Moment 

 der Entstehung weggefhrt und nachgewiesen werden 

 konnte. Zu diesem Zwecke brachte er das Natrium in 

 ein stumpfwinkelig gebogenes Eisenrohr, durch welches 

 aus einem Glaskolben Wasserdampf getrieben wurde. 

 Es zeigte sich nun, dass die Reaction ohne Explosion und 

 ganz glatt verlief, und dass dem dabei resultircnden 

 Wasserstoff kein Sauerstoff beigemengt war. 



Das Ergebniss dieses Versuchs und die von R. ge- 

 machte fernere Beobachtung, dass Natrium bei seiner 

 Einwirkung auf Wasser sowohl in offenen als auch in mit 

 Wasser abgesperrten Gefssen im Momente der Explosion 

 (wie bei der Erscheinung des sogenannten Spratzens") 

 von innen heraus zerstubt wird, dass also das Explosions- 

 centrum im Innern des Metalls liegt, machen es wahr- 

 scheinlich, dass die Ursache der Explosion nicht in der 

 Entstehung von Knallgas, sondern in der Bildung von 

 Wasserstoffnatrium und der darauf folgenden pltzlichen 

 Dissociation dieser Verbindung zu suchen ist. 



In demselben Artikel empfiehlt Verf. eine Methode 

 zur Darstellung von chemisch reinem, festem Aetznatron 

 aus Wasser und Natrium unter gleichzeitiger Gewinnung 

 von Wasserstoff. 



Als Zersetzungsgefss verwendet man einen Eisen- 

 tiegel mit vorspringendem Rand, dessen Mndung durch 

 eine auf den Rand aufgeschliffene Eisenplatte luftdicht 

 verschlossen wird. Durch ein seitliches Rohr wird Wasser- 

 dampf eingeblasen, whrend das entstehende Wasserstoff- 

 gas unter Wasser aufgefangen werden kann. Wird 

 die Einleitung von Wasserdampf nach Beendigung der 

 Wasserstoff-Eutwickelung rechtzeitig unterbrochen, so er- 

 hlt man festes Aeznatron, welchem metallisches Eisen 

 in fein vertheilter Form beigemengt ist. Wahrscheinlich 

 bildet sich bei der Reaction zuerst eine Natrium-Eisen- 

 lcgirung. welche sodann unter Abscheidung von Eisen 

 zersetzt wird. Diese Methode wre vielleicht auch zur 

 Darstellung von AVasserstoff zum Zwecke der Fllung von 

 Luftballons geeignet, weil dabei die Entwickelung des 

 Gases sehr rasch und bis zur gnzlichen Zersetzung des 

 Natriums gleiehmssig erfolgt und weil ferner zugleich 

 ein werthvolles Nebenproduct erhalten wird. 



Durch Zersetzung einer genau abgewogenen Menge 

 von Natrium lsst sich Natronlauge von bestimmter Con- 

 centration zu Titrirungszwecken herstellen. Das entstehende 



Wasserstoffgas leitet man durch destillirtes Wasser. Das 

 letztere, welches mitgerissenes Aetznatron enthlt, wird 

 zur Auflsung des entstandenen Hydroxydes verwendet. 



R. M. 



Aus dem wissenschaftlichen Leben. 



Es wurden ernannt: Der Privatdocent Dr. Gustav Hausor 

 zum Professor fr Bacteriologie an der Universitt Erlangen. 

 Der Bibliothekar an der Knigl. Bibliothek in Berlin Dr. Armin 

 Graeser zum Oberbibliothekar. Der ausserordentliche Professor 

 fr Gynkologie an der Universitt Mnchen J. Amann zum 

 Hofrath. 



Als Nachfolger von Professor Hertz hat Professor der Physik 

 Dr. Heinrieh Kayser von dem Polytechnicum in Hannover 

 einen Ruf an die Universitt Bonn erhalten. 



Es haben sich habilitirt: An der Univer.-itt Wien Dr. Ho- 

 bart fr Kriegschirurgie, Dr. Max Stern borg in der med. 

 Fakidtt. Dr. Krigar-M en zel fr Physik an der Universitt 

 Berlin. Der Assistent am physikalischen Institut der Universitt 

 Leipzig Dr. 0. Wiodeburg fr Physik. 



Es sind gestorben: Der Botaniker Karl Keck in Aiters- 

 heim, Ober-Oesterreich. Der Geheime Medicinal-Rath Dr. Wil- 

 helm Sarrazin in Mnster. Der Professor der Chemie an der 

 Universitt Heidelberg Dr. Friedrich Wilhelm Hermann 

 Delffs daselbst. -- Der Geologe William Pengelly in Tor- 

 quay, England. Der Professor der Botanik Dr. Gustav Adolf 

 Weiss in Prag. Der Professor fr Mineralogie und Geologie 

 am Polytochnikum in Hannover Dr. Friedrich Ulrich Der 

 frhere Professor fr Gynkologie an der Universitt Jena Dr. 

 Ferdinand Frankenhuser. 



Eine medieiische Schule ist am 19. December 1893 in Tient- 

 sin nach europischem Muster errichtet worden. 



Die XI. Hauptversammlung des Preussischen Medicinal- 

 beamten-Vereins findet am 26. und 24. April d. J. in Berlin statt. 

 Vorsitzender: Medicinalrath Dr. Rapmund in Minden; Schrift- 

 fhrer: Sanittsrath Dr. Philipp in Berlin. 



L i 1 1 e r a t u r. 



Oberlehrer G. Lddecke, Der Beobachtungs-Unterricht in 

 Natui Wissenschaft, Erdkunde und Zeichnen an hheren 

 Lehranstalten, besonders als Unterricht im Freien. Mit 



einem Vorworte von Geh. Rath H. Schiller. Otto Salle. Braun- 

 schweig 1893. - Preis 2,40 M. 



Immer energischer scheint sich in der neueren Zeit der 

 naturgeschichtliche Unterricht den Lebensvorgngen der Or- 

 ganismen zuzuwenden. In den gebruchlichen Lehrbchern 

 freilich ist davon erst wenig zu merken; sie geben gnstigen 

 Falles die Lclienserscheinungen als , Erluterungen". Und die 

 neuen Lehrplne" verfahren nicht anders. Sie verweisen die 

 Lebenserscheinungen der Pflanzen anhangsweise erst in das Pensum 

 der Quarta, obwohl es meines Erachtens einem vernnftigen Lehrer 

 nicht beikommen kann /.. B. die Bestubungseinrichtungen der in 

 Sexta und Quinta zu besprechenden Pflanzen zu ignoriren oder 

 die mechanische Zweckmssigkeit des thierischen Organismus in 

 diesen Klassen mit Stillschweigen zu bergehen. Im Interesse 

 eines wahrhaft lebendigen Unterrichtes scheint es mir zu liegen, 

 die Biologie in den Vordergrund zu stellen und ihr zu Liebe die 

 Systematik zu krzen. Ich glaube nicht, dass der Schler an 

 seiner Bildung etwas verliert, wenn er z. B. nicht Reprsentanten" 

 smmtlicher Insectenordnungen gesehen hat; ganz abgesehen 

 davon, dass es zwar vielleicht mglich ist, ihm einen Ueb -rblick 

 ber das System der Zoologie oder der Botanik zu verschrfen, dass 

 aber damit noch lange kein Einblick erlangt ist. Alle diese Be- 

 strebungen bleiben aber auf halbem Wege stehen, wenn sie nicht 

 vollen Ernst damit machen, dem Schuler das Leben des Or- 

 ganismus zu zeigen, wenn sie ihn nicht im Freien beobachten 

 lassen. Denn ohne dies sieht der Schler im besten Falle eine 

 lebende Pflanze, herausgerissen aus ihrem ganzen Naturzusammen- 

 hang. Und doch drngt die Wissenschaft des Organisehen, 

 namentlich dir entwickelungtheoretiscbe Seite, immer energischer 

 darauf hin, diesen Zusammenhang zu erfassen. So begriisse ich 

 denn das Erscheinen des kleinen, aber gehaltvollen Buches von 

 Lddecke mit besonderer Freude, da es sich den verschiedentlicben 

 Versuchen, unseren naturgeschichtlichen Unterricht in die oben 

 erwhnten Bahnen zu lenken, nicht bloss anschliesst, sondern sie 

 in mehrfacher Weise weiter frdert. Vor allem durch die schaif 

 betonte Forderung den gesammten Beobachtungsunterricht 

 Physik, Naturkunde, Geographie, Zeichnen und theilweisc Rechnen 



