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Naliii>\isseiisL'luiftlicIie \^'Olllenslll^il 



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Wir wissen, dass jodrs Organ, \velrlu>s linnut/.ti wird, 

 biutn'iclier wii'd, dass sicli seine Adrrn i'rwcili'rn; und 

 wenn l)ereits bewiesen ist, dass durcii einen arbeitendiui 

 Muskel viel mehi' Blut luft als durch einen rulienden, 

 so gilt g-anz bestimmt das Gleiche beim (iehirn. Wird 

 das Gehirn blutreiclier, so kann dit's nur auf Ko.sten 

 anderer Organe gescliehen. Deshali) werden Arme und 

 Filsse blutarm und kiliil, wenn das (iehirn vom Blute 

 strotzt. 



.Te melw abei- dies Zenti'alorgan belastet und je 

 blutiiuei' die Peripherie wird, desto unbehaglicher ist 

 unser Befinden. 



Je frher feiner solche Mis,sverhiiltnisse im mensch- 

 lichen Krper auftreten, je jnger das Individuum ist, 

 desto verderblicher sind die Folgen solch mangelnden 

 Gleichgewichtes. 



Ist einmt.1 der Krper ganz fertig, sind seine Ge- 

 webe bereits solidere geworden, so sind auch alle Mem- 

 branen, alle Gefsshute nicht mehi- so leicht ausdehnbar, 

 wie bei ganz jungen zarten Naturen. 



Deshalb leistet der fertige Mann viel mehr Wider- 

 stand als der Jngling und das Kind. 



Kommt es schon beim Kinde zu solchen Missver- 

 hltnissen, so ist der Schaden ein unverkennbarer und 

 bleibender, und eine Rckbildung zum gesunden Gleich- 

 gewicht nur durch Opfer an Zeit und Geld mglich, 

 die selten gebracht werden knnen. Soll ich es mit 

 klaren Worten sagen, so muss ich behaupten, dass die 

 ganze Zukunft eines Menschen eine unbehagliche werden 

 kann, wenn sich die angedeuteten Uebei'reizungen schon 

 im kindlichen Alter einbrgerten. 



Es ist durcli und durch eine fehlerhafte Beobachtung, 

 wenn man glaubt, dass ein neunjhriges Knbchen in 

 7 8 Stunden tglich mehr lernt als in 4 5 Stunden. 



Ich habe sehr oft das Experiment gemacht und 

 einem Kinde an einem Vakanztags-Moi'gen, nachdem es 

 gut geschlafen, eine Stunde im Garten herumgelaufen, 

 etwas ausgeruht und etwas genossen hatte, das in 

 einer Viertelstunde eingelernt, was das arme Kind am 

 Vorabende, trotz zehnmaligem Vorlesen, nach einei' Stunde 

 noch nicht mei'ken konnte, nachdem es whi'end des 

 Tages sieben Stunden gesessen hatte und mit heissem 

 Kopfe, blden Augen, mde und erschlafft heimge- 

 kommen war. 



Man spricht immer von Ueberbrdung, der Eine 

 vei-steht dieses, der Andere jenes darunter. Einer meint, 

 die Lehrgegenstnde trgen die Schuld, ein Anderer 

 glaubt, die Lelumethode. nein. Beides ist unschuldig 

 und biingt die Ueberbrdung nicht. 



Man gehe abends 9 Uhr in die Familie; dort 

 findet man, was Ueberbrdung ist. Der Vater ist fort 

 in seine Gesellschaft und unterhlt sich gut, die Mutter 

 und Tchter haben einen kleinen Kreis von Freundinnen 

 bei sich und erheitern sich; das neunjhrige Knbchen, 

 das nun in das Bett gehrt, sitzt allein am Schreibtisch 

 und hlt mit seinen kalten Hndchen den heissen Kopf, 



dem er nicht mehr iiineinl)ringt, was er morgen i'rii 

 8 Uhr wissen soll. Mancinual fllt eine Thrne aufs 

 Bucli, und das, was den kleinen Mann freuen soll, sein 

 Studium, das ist ihm eine Marter. 



Das ist die Ueberbrdung. Wenn vom Abend bis 

 zum Morgen Aufgaben gelst werden mssen, welche 

 vielleicht nui' von dem talentvollsten Zehntel der Schler 

 ohne Beeintrchtigung des absolut notwendigen Schlafes 

 bezwungen werden knnen. Das heisst das Gehirn 

 ruinieren, nervs machen. Man frage die Vter und 

 Mtter, ob dies nicht Wahrheit ist, ob die .armen 

 Kinder nicht bis 9 und 10 Uhi' am Schreibtische sitzen, 

 frh 5 Uhi' schon wiedei' aufstehen, weil sie abends 

 absolut nicht mehr auffassten. Leider aber wird es 

 dann morgens oft zu schnell 8 Uhr, die Aufgabe ist nur 

 halb fertig, die Strafe folgt auf dem Fuss und bringt 

 fr heute noch mehr Arbeit. 



Schon in den letzten Klassen der deutschen Schule, 

 aber vorzglich in Latein-, Gewerbeschulen und Gymnasien 

 und in hheren Tchterschulen und Instituten kann man 

 die erzhlten Missstnde berall finden. Kinder gehren 

 nach 9 Uhr in das Bett, und vor 5 Uhr lasse man 

 sie ja nicht aufstehen, sonst rulit ihr Gehirn nicht ge- 

 ngend aus. 



Ein Bauer, ein Tagelhner reicht bekanntlich leicht 

 mit fnf Stunden Schlaf, aber wer Kopfarbeit leistet, 

 soll mindestens sieben bis acht Stunden schlafen ; Kinder 

 noch mehr. 



Ich halte das gegenwrtige Prinzip, ein Kind den 

 ganzen Tag zu beschftigen, fr ein recht gutes; allein 

 ein grosser Teil der Zeit sei der krperlichen Ausbildung 

 gewidmet, wenn mglich in frischer Luft. Es war ein 

 guter Anfang, das Turnen obligatorisch zu machen; 

 allein, ich mchte die gegenwrtige Dosis dieser herr- 

 lichen Arznei eine nahezu homopathische nennen, die 

 nur weniges ntzen drfte. 



Ich bin fest berzeugt, dass die Zukunft lehren wird, 

 dass man tglich stundenlang krperliche LTebungen mit 

 geistiger Arbeit wechseln muss, wenn ein Kind gesund 

 bleiben soll. Ich bin ebenso berzeugt, dass das Lernen 

 viel leichter geht, wenn der Krper mehr gekrftigt 

 wird, wenn die geistige .Spannung nicht so viele Stunden 

 betrgt, wie jetzt fast in allen Lehranstalten. 



Mit Ausnahme einzelner hervorragend talentierter 

 Kinder tritt bei den meisten jetzt oft schon nach- 

 mittags, aber fast immer abends, eine stumpfe, mde 

 Hirnfunktion ein, womit sie nur wenig melir fassen, 

 hchstens nach langer Marter mechanisch einlernen, ohne 

 denn Sinn zu berdenken. 



Diese meine Ueberzeugung wurde ganz besonders 

 auch durcli Erfahi'ungen in mehreren hohen Familien 

 besttigt, wo man schwchliche Kinder auf meinen Rat 

 bis zum achten und neunten Jahre ganz frei aufwachsen 

 liess, sich nur mhte, ihren Krper durch langen Auf- 

 enthalt und Arbeiten in gesunder Luft zu strken und 

 hchstens spielend vom Hofmeister den lteren Knaben 



