Nr. 29. 1910. 



Naturwissenschaftliche Rundschau. 



XXV. Jahrg. 375 



keit verzichtet wurde. Die Nomenklatur ist dieselbe wie 

 in der 6. Auflage. 



Die vorgenommenen Änderungen stellen wesentliche 

 Verbesserungen dar und werden dem beliebten und als 

 brauchbar bewährten Buche neue Freunde erwerben. 

 E. Ulbrich. 



W. F. Brück: Wie studiert man Biologie? 152 S. 

 (Stuttgart 1910, Violet.) Pr. 2,50 Jb. 



Die kleine Schrift, die sich einer Reihe anderer, von 

 derselben Verlangsanstalt herausgegebener, verschiedenen 

 Fächern gewidmeter „Studienführer" anschließt, gibt in 

 übersichtlicher Form einen Überblick über alles, was dem 

 angehenden Studenten der Biologie ein Urteil über die 

 zweckmäßige Einrichtung des Studiums, die zu demselben 

 erforderlichen Mittel und die Aussichten auf eventuelle 

 spätere amtliche Betätigung ermöglicht, und wird jüngeren 

 Studenten und älteren Schülern willkommene Fingerzeige 

 geben. Ausgehend von den persönlichen Anforderungen, 

 welche dies Studiengebiet an seine Jünger stellt, geht 

 Verfasser dann zu einem Überblick über die verschiedenen 

 Zweige der Biologie und die als Hilfswissenschaften in 

 Betracht kommenden übrigen naturwissenschaftlichen 

 Fächer über, erörtert die Behandlung derselben im Hoch- 

 schulbetrieb und die zweckmäßige Benutzung der Vor- 

 lesungen und Laboratorien , die wünschenswerten tech- 

 nischen Fertigkeiten, sowie die durchschnittlichen Kosten 

 eines vierjährigen Universitätsstudiums. Auch Hinweise 

 auf wichtige Hand- und Lehrbücher, Zeitschriften usw. 

 werden gegeben, der angebende Biologe wird weiterhin 

 ermahnt, auch eine gründliche allgemeine Vorbildung, 

 namentlich auf inathematischem und philosophischem Gebiet, 

 sich zu erwerben. Eingehend werden ferner die Be- 

 stimmungen über die Zulassung zum akademischen Studium, 

 zur Doktor- und Oberlehrerprüf uug, die Prüfungsord- 

 nungen, Bestimmungen über Habilitation usw. erörtert, 

 unter Hinweis auf die Verschiedenheiten in den ver- 

 schiedenen Bundesstaaten. Es folgen Mitteilungen über 

 die Ausbildung der Schulamtskandidaten, sowie über den 

 Schulbetrieb des biologischen Unterrichts. Den Schluß 

 bildet ein Kapitel über die Zukunftsaussichten und Berufs- 

 arten, die sich dem Biologen bieten. Unter den letzteren 

 hebt Verfasser namentlich die Oberlehrerlaufbahn hervor, 

 die zurzeit relativ günstige Anstellungsaussichten und 

 befriedigende Gehaltsverhältnisse darbiete. Außerdem 

 sind, in sehr vollständiger Weise, alle die verschiedenen 

 Stellungen angegeben, die sich dem Biologen unter Um- 

 ständen eröffnen. 



Die sehr klar abgefaßte Schrift kann allen, die sich 

 über die einschlägigen Fragen unterrichten wollen, sehr 

 empfohlen werden. Nur in einigen Punkten, die aber für 

 die Gesamtbeurteilung des Buches nicht ausschlaggebend 

 sind, muß Referent aus eigener Erfahrung dem Verf. 

 widersprechen. Wenn Verf. meint, daß der biolo- 

 gische Schulunterricht einem bereits mehrere Jahre im 

 Amt befindlichen Lehrer nicht mehr viel Zeit koste, so 

 ist dies leider nicht zutreffend. Ganz abgesehen davon, 

 daß der Lehrer der Biologie in den meisten Fällen noch 

 chemischen und physikalischen Unterricht zu erteilen hat, 

 und daß diese auf experimenteller Grundlage zu unter- 

 richtenden Gegeustände meist viel zeitraubende Vor- 

 bereitungen und Nacharbeiten mit sich bringen — da 

 den Schulen noch keine Laboratoriumsdiener zur Ver- 

 fügung stehen -- kostet auch die Anfertigung von Prä- 

 paraten, Zeichnungen, die Instandhaltung der Sammlungen 

 und die in vielen Fällen auch dem Lehrer zufalleude 

 Beschaffung von lebendem Anschauungsmaterial mehr Zeit, 

 als meist angenommen wird. Ein zweiter Punkt ist 

 folgender: Biologischer Unterricht ist in den höheren 

 Lehranstalten Preußens nicht erst durch den Ministerialerlaß 

 von 1908 eingeführt, wurde vielmehr auch schon früher 

 in den unteren und mittleren Klassen lehrplanmäßig erteilt. 

 Der genannte Erlaß bezieht sich nur auf die Einfügung 

 desselben in den Lehrplan der oberen Klassen. Weiterhin 



aber kaun Referent dem nicht zustimmen, was Herr 

 Brück über die von dem Lehramtskandidaten zu erwerbende 

 Lehrbefähiguug sagt: Die physikalische Lehrbefähigung 

 für obere Klassen erfordert eine so weitgehende Be- 

 herrschung der Mathematik , daß dem Biologen zur Er- 

 werbung derselben kaum Zeit bleiben dürfte, und wenn 

 Verf. die Zusammenstellung: Botanik und Zoologie, 

 Geographie, Physik, Chemie und Mineralogie für die erste 

 und Mathematik für die zweite Stufe als eine „ideale" 

 ansieht, so glaubt Referent, daß zur Bewältigung der dafür 

 erforderlichen Arbeit nicht nur kein einziger, auch noch 

 so hervorragend beanlagter Student imstande sein dürfte, 

 sondern daß auch ein so stark in die Breite ausgedehntes 

 Studium nur auf Kosten der Gründlichkeit und Tiefe be- 

 trieben werden könnte. R. v. Ilanstein. 



Akademien und gelehrte Gesellschaften. 



Akademie der Wissenschaften in Berlin. 

 Sitzung am 16. Juni. Herr Branca las „über Pithec- 

 anthropus, Homo Moustieriensis Hauseri und das geo- 

 logische Alter des ersteren". An dem bei Kranz in Bonn 

 käuflichen Gipsabguß des H. Moustieriensis ist der Unter- 

 kiefer wesentlich kürzer als der Oberkiefer; die Prognathie 

 kann also nicht so stark gewesen sein, wie sie der Gips- 

 abguß zeigt. Die mit Pithecanthropus vergesellschaftete 

 Wirbeltierfauna von Triuil besitzt einen altertümlichen 

 Habitus durch ihre ausgestorbenen Arten. Das braucht 

 aber noch nicht notwendig ein pliozänes Alter zu er- 

 weisen, wie das ganz analoge Verhalten der trotzdem 

 diluvialen Pampas -Fauna dartut. Noch weitere ver- 

 gleichende Untersuchungen auf Java dürften nötig sein, 

 bis die Altersfrage der Trinil-Fauna sicher entschieden ist. 



Sitzung am 23. Juui. Herr Schwarz las: „Beispiel 

 einer stetigen Funktion reellen Argumentes, für welche 

 der Grenzwert des Differenzenquotienten in jedem Teile 

 des Intervalles unendlich oft gleich Null ist". — Vor- 

 gelegt wurde Bd. II (Systematische Arbeiten) der Wissen- 

 schaftlichen Ergebnisse der Reise in Ostafrika, welche 

 Prof. A. Voeltzkow in den Jahren 1903—1905 mit 

 Mitteln der Hermann und Elise Wentzel-Stiftung aus- 

 geführt hat. Stuttgart 1906—1910. 



Academie des sciences de Paris. Seance du 

 13 juin. G. Lippmann: Frein pour balance, en forme 

 de fil ä plomb. — Armand Gautier: Action de l'hydro- 

 gene sur l'oxyde de carbone; formation d'eau et de 

 methane. Action de l'eau, au rouge, sur ce meine oxyde. 

 Applications aux phenomenes volcaniques. — Paul 

 Sabatier et A. Mailhe: Sur la formation et le dedou- 

 blement des thiols; Synthese des sulfures neutres alcoo- 

 liques. — S. A. S. le Prince Albert de Monaco präsente 

 ä 1' Academie les 18 e et 19° feuilles de la „Carte generale 

 des gisements de coquillages comestibles des cutes de 

 France" dressee par M. L. Joubin. — Ilaton de la 

 Goupilliere fait hommage ä l'Academie d'un exem- 

 plaire de son travail intitule: „Sommation de suites 

 terminees". — George F. Jaubert: Ouvertüre d'un pli 

 cachete renfermant une Note intitulee: „Procede de rege- 

 neration de l'air vicie". — Emile Marchand: Nouvelles 

 observations concernant les effets du passage de la Terra 

 dans la queue de la comete de Halley. — Cirera et 

 Pericas: Resume des observations faites sur la comete 

 de Halley ä l'Observatoire de I'Ebre (Espagne). — 

 I). Eginitis: Observations de la comete de Halley. — 

 J. Baillaud et A. Boinot: Changements survenus dans 

 le noyau de la comete de Halley. — Leon Autonne: 

 Sur les groupes commutatifs de quautites hypercomplexes. 



— A. Buhl: Sur la transformation des series asym- 

 ptotiques en series de polynomes tayloriens convergentes. 



— N. Saltykow: Sur les applications du theoreme de 

 S. Lie generalise. — Rene de Saussure: Sur les Corps 

 solides opposes. — J. L. Roux: Sur la flexion. — 

 J. Arnoult: Sur le mouvement d'un fil dans l'espace. — 



