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was man ihre Geschlechtszellen nennt. Em jeder Organismus bringt zum 

 Zweck der Fortpflanzung umHvir drfen hier von der ungeschlecht- 

 lichen Fortpflanzung absehen Geschlechtszellen oder Gameten her- 

 vor, im weiblichen Geschlecht die Eizellen, im mnnlichen die Samen- 

 zellen. Im typischen Fall geht aus deren Vereinigung bei der Befruch- 

 tung das neue Individuum, der Tochterorganismus hervor. Ein Seeigel 

 entla: seine Eizellen ins Wasser, wo sie von den Samenzellen eines 

 anderen befruchtet werden. Aus ihnen entwickeln sich dann neue Seeigel 

 und zwar werden sich, was auch mit den Eiern passiert, wenn sie sich 

 berhaupt entwickeln, nur Seeigel aus ihnen bilden. In dem befruchteten 

 Ei mssen also bereits alle jene Eigenschaften als Mglichkeiten enthalten 

 sein, die spter die Spezies Seeigel ausmachen. Fr die experimentelle 

 Erforschung der Vererbungserscheinungen knnte uns diese Tatsache 

 zunchst vllig gengen. Weitere Vorstellungen darber, wo und wie 

 sich jene Anlagen der erblichen Eigenschaften in den Geschlechtszellen 

 finden, sind uns vorerst nicht erforderlich. Wir knnen sie mit Weis- 

 mann Determinanten nennen oder auch mit Johannsen sagen, da 

 sie in den Geschlechtszellen sich als Erbeinheiten finden, ber deren 

 Natur sich nichts aussagen la:, mit denen wir keinerlei bestimmte 

 materielle oder andere Vorstellung verbinden knnen, und die wir deshalb 

 mit einem nichts Weiteres involvierenden Namen als Gene bezeichnen. 

 Fr die Forschung ist eine derartige Voraussetzungslosigkeit in der Tat 

 wnschenswert, soweit es sich um experimentellbiologische Studien 

 handelt. Fr den Lernenden trifft das nicht zu. Er wird leichter Dinge 

 verstehen, mit denen er konkrete Vorstellungen verbindet und so braucht 

 er sie auch nicht zu verschmhen, besonders wenn sie ihm in Gestalt 

 eines so imposanten Tatsachengebudes entgegentreten, wie es die 

 Zellenlehre in ihrer Beziehung zu den Vererbungserscheinungen darstellt. 

 Wenn wir heute versuchen, uns von dieser Seite her eine Grundlage fr 

 das Verstndnis der Erblichkeitsfragen zu verschaffen, so wollen wir uns 

 ber den Hauptzweck klar sein, nmlich den didaktischen. Wie berall 

 in der Wissenschaft, steht auch hier oft Tatsache gegen Tatsache, Mei- 

 nung gegen Meinung. Fr das, was wir erreichen wollen, kann es nicht 

 unsere Aufgabe sein, uns in den Streit des Tages einzulassen. Denn 

 nicht als solche soll uns hier die Zellenlehre interessieren, sondern nur 



