Nr. 32. 1904. 



Naturwissenschaftliche Rundschau. 



XIX. Jahrg. 413 



sehen : sie wird aus kleinen Bechern gebildet , die auf 

 der Oberfläche der Flüssigkeit schwimmen. 



Nach Herrn Vuillemin sieht man die rosafarbenen 

 Sporen (Konidien) auch in isolierten Gruppen inmitten 

 der grünen oder in einer regelmäßigen Umrandung an 

 diesen auftreten. Man kann diese beiden Farbenvarie- 

 täten fixieren, wenn man die rosafarbenen Büsche von 

 den grünen trennt und sie in verschiedene Gefäße mit 

 der gleichen Nährlösung , der gleichen Temperatur und 

 den gleichen Duixhlüftungsbedingungen bringt. Doch 

 ist die Fixierung, wenn auch ziemlich dauerhaft, doch 

 nur relativ, denn es können in späteren Kulturen wieder 

 grüne Formen unter den rosafarbenen und umgekehrt 

 erscheinen. Von dem unmittelbaren Einfluß des Mediums 

 ist die Erhaltung der Farbvarietät nicht abhängig. F. M. 



Literarisches. 



J. Mooser: Theorie der Entstehung des Sonnen- 

 systems. Eine mathematische Behandlung der 

 Kant-Laplacescheu Nebularhypothese. Neue Be- 

 arbeitung. 39 S., 8°. (St. Gallen 1904, Fehrsche Buch- 

 handlung.) 

 Auch die neue Bearbeitung des vorliegenden Pro- 

 blems, wie das Sonnensystem sich entwickelt habe zu 

 seiner jetzigen Anordnung, dürfte nach Ansicht des Ref. 

 die Kant- Laplacesche Hypothese ebensowenig zu einer 

 wirklichen Theorie erheben, wie es die erste Veröffent- 

 lichung des Herrn Mooser getan hat (Rdsch. XIX, 13). 

 Wenn es (nach S. 19) „gewiß sehr einleuchtend ist anzu- 

 nehmen, daß im Nebelfleck, der die Geburtsstätte unseres 

 Sonnennebels war, neben den verdichteten Nebelmassen, 

 die zu Kernen von Sonnen wurden, auch noch verdichtete 

 Nebelmassen von bedeutend schwächerer Gravitations- 

 wirkung vorhanden gewesen sein müssen", die dann in 

 den von der Sonne abgetrennten Ringen die Umbildung 

 dieser in Planeten mitgemacht oder eigentlich erst ver- 

 ursacht hätten, wozu braucht man dann überhaupt die 

 Ringe, die bei ihrer äußerst geringen Dichte nicht eine 

 Sekunde lang bestehen bleiben konnten? Solche Ver- 

 dichtungskerne passen nicht in die Kant -Laplacesche 

 Hypothese (oder Theorie), die den ursprünglichen Sonnen- 

 nebel als homogen voraussetzt. Der Versuch einer mathe- 

 matischen Behandlung zeigt auch hier, daß eine solche 

 nicht ausreicht zur Erklärung der bestehenden Ver- 

 hältnisse. Zur Erklärung der retrograden Uranus- und 

 Neptunsrotation z. B. muß Herr Mooser die Hilfs- 

 annahme machen, daß diese Planeten sich je aus zwei 

 in den zuvor bestandenen Nebelringen befindlichen Ver- 

 dichtungen gebildet hätten, und daß die Vereinigung 

 durch ein entsprechendes seitliches , nicht zentrales Zu- 

 sammentreffen stattgefunden habe. Auch die Planetoiden 

 bereiten der Theorie Schwierigkeiten, falls man ihnen 

 einzeln oder ihrer Gesamtheit den Rang von Planeten 

 zuerkennen will. Ferner ist die Annahme, daß die Be- 

 wegung des ursprünglichen, in allmählicher Verdichtung 

 befindlichen Sonnennebels von innen nach außen in den 

 verschiedenen Schichten ungleicher Art gewesen sei, 

 innen eine Wirbelbewegung, weiterhin eine gleichmäßige 

 Rotation und außen eine langsamere Umlaufsbewegung, 

 einmal etwas willkürlich und zweitens nicht mit der 

 Annahme einer homogenen Nebelanordnung vereinbar. 

 Endlich ist nicht zu vergessen, das die Halbmesser der 

 Planetenbahnen zu unvollkommen der Bode-TitiuB sehen 

 Regel folgen, als daß man an ihnen irgendwelche mathe- 

 matische Formeln prüfen könnte, die „das Gesetz der 

 Ringbildung" ausdrücken sollen. A. Berberich. 



J. Bosscha: Leerboek der Natuurkunde. (Lehr- 

 buch der Physik.) Fünftes Buch, 7. Aufl. Mag- 

 netismus und Elektrizität. 1. Teil. Besorgt von 

 Dr. C. H. Wind. (Leiden 1903, A. W. Sijthoft'.) 

 Das vorliegende Werk trägt den Charakter eines 



Lehrbuches der Experimentalphysik; es legt Haupt- 



gewicht auf die Erscheinungen und die Deutung ihres 

 Zusammenhanges, ohne zu ausgedehnten mathematischen 

 Untersuchungen zu greifen. Jedoch werden alle Hilfs- 

 mittel, welche die neuere Entwickelung der Elektrizitäts- 

 lehre von Faraday an als wertvolles Forschungsinstru- 

 ment erwiesen hat, für den angestrebten Zweck 

 ausgenutzt. Dies entspricht der heute wohl unbestrittenen 

 Tatsache, daß den ursprünglich so fremdartigen Fara- 

 day - Max well sehen Konzeptionen ein so hoher Grad 

 von Anschaulichkeit innewohnt, daß gerade für den An- 

 fänger kaum eine bessere Methode zur Einführung in 

 die modernen Auffassungen gedacht werden kann als 

 diese Anschauungen selbst. Der Verf. begnügt sich je- 

 doch nicht mit den auch anderwärts benutzten Begriffen, 

 er bereitet auch direkt für ein tieferes Eindringen in 

 den Gegenstand vor, indem er Begriffe, wie z. B. eine 

 Vektorgröße genommen über eine Linie, benutzt, die 

 gemeiniglich erst in speziell theoretischen Bearbeitungen 

 eingeführt zu werden pflegen. Sehr zum Vorteil der 

 Studierenden, welche dadurch vor dem häufig zu beob- 

 achtenden Mißstand, in den theoretischen Untersuchungen 

 mehr auf den mathematischen als physikalischen Inhalt 

 zu achten, bewahrt werden. Besondere Hervorhebung 

 verdienen die zahlreichen originellen Zeichnungen, welche 

 zum Verständnis schwierigerer theoretischer Erläute- 

 rungen wesentlich beitragen. 



Als besondere Neuerung ist die Einführung des Elek- 

 tronenbegriffes schon bei den elementaren Erscheinungen 

 (Coulomb sches Gesetz) hervorzuheben , die Gas- 

 entladungen kommen in diesem Bande noch nicht zur 

 Sprache. Das Schlußkapitel über den Kompaß und den 

 Schiffsmagnetismus entspricht dem Interesse , welches 

 eine seefahrende Nation an diesem Thema nimmt. Durch 

 die letztgenannten Momente entsteht eine Art national- 

 holländischer Färbung, welche im Verein mit der persön- 

 lichen Eigenart des berühmten Verf. den Charakter des 

 Werkes bestimmt. Lampa. 



WUhelm Ostwald: Die Schule der Chemie. Erste 

 Einführung in die Chemie für Jedermann. Erster 

 Teil: Allgemeines. Mit 46 in den Text eingedruckten 

 Abbildungen. X und 186 S. (Braunschweig 1903, 

 Friedr. Vieweg u. Sohn.) 



Herr Ostwald hat in seinem „Lehrbuch der all- 

 gemeinen Chemie" dem Forscher ein unentbehrliches 

 Handbuch, in seinem „Grundriß der allgemeinen Chemie" 

 dem Studierenden eine allgemein faßliche Darstellung 

 der Lehren der physikalischen Chemie gegeben, in seinen 

 „Grundlinien der anorganischen Chemie" ein Lehrbuch 

 für den Anfänger geschaffen, in welchem die letztere 

 zum ersten Male auf physikalisch-chemischer Grundlage 

 aufgebaut ist. In dem vorliegenden Buche wendet er 

 sich nun an alle diejenigen, welche, nur mit den ge- 

 wöhnlichsten Schulkenntnissen ausgerüstet, sich über das 

 Gebiet der Chemie näher unterrichten wollen, ohne 

 einstweilen mehr darüber zu wissen, als das tägliche 

 Leben an Beobachtungen und Erfahrungen bringt. 



Der Verf. hat für seine Darstellung die Form eines 

 Zwiegesprächs zwischen Lehrer und Schüler gewählt. 

 Diese sokratische Art der Belehrung mutet uns heute 

 etwas ungewöhnlich an, erinnert sie doch an alte, ehe- 

 mals berühmte, jetzt halb- oder ganzvergessene Werke 

 aus Großvaters Bücherei. Aber sie hat in noch weit 

 höherem Maße als die sonst aus ähnlichen Gründen ge- 

 wählte Form der Darstellung in „Vorlesungen", wie sie 

 z. B. Tyndall, Sachs, Häckel u. A. angewandt haben, 

 den nicht hoch genug zu schätzenden Vorteil der 

 Lebendigkeit, des freien und unmittelbaren Verkehrs 

 zwischen dem Lehrer und seinem Zuhörer. Die Fragen, 

 die der Schüler an seinen Lehrer stellt, die Bedenken, 

 welche er ihm gegenüber bei dem Gehörten geltend 

 macht, sind dieselben, welche einem selber auf dem 

 Lippen schweben, nur daß sie hier ihre sofortige Be- 

 antwortung und Erledigung finden. Die Fragen, welche 



