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Naturwissenschaftliche Wochenschrift. 



Nr. 



1. Ernst Piltz, Aufgaben und Fragen fr Naturbeobachtung 

 des Schlers in der Heirnath. :;. Ann. 1887. 



2. Ueber Naturbeobachtung des Schlers. Beitrag zur 

 Methodik des Unterrichts in Heimaths- und Naturkunde. (Be- 

 gleitschrift zu den ..Aufgaben und Fragen".) t. Aufl. 1889. 

 Beide Schriften bei Herrn. Bhlau, Weimar. 



Mgen ber die Methode des naturwissenschaftlichen Unter- 

 richts bei Schulmnnern und Naturforschern, die nicht im Schul- 

 fach thtig sind, auch verschiedene Ansichten bestehen: darin 

 sind wohl heutzutage alle einig, dass dieser Unterricht mehr als 

 jeder andere von der Anschauung auszugehen und sich soviel 

 wie irgend mglich auf der eigenen Beobachtung seitens der 

 Schler aufzubauen hat. Nicht immer wurde dieser Grundsatz 

 anerkannt und befolgt. Ich erinnere mich noch genau, wie mein 

 erster botanischer Unterricht, den ich im Alter von 9'/ 2 bis 

 10 Jahren erhielt, darin bestand, dass der Lehrer seinen Schlern 

 Stze wie diesen: Die Blthe besteht aus Kelch, Krone, Staub- 

 gefiissen und Stempel," diktirte und dass diese Stze bezw. ihr 

 Inhalt von den Schlern auswendig gelernt werden mussteu, ohne 

 dass ihnen der Lehrer die genannten Dinge in Natur noch in 

 Abbildungen oder Zeichnungen gezeigt, ihnen also eine Sach- 

 kenntnis.? des zu Lernenden beigebracht hatte. Aber selbst heute 

 noch wird auf diese oder jene Weise nicht selten mehr oder 

 minder gegen den genannten Grundsatz gesndigt, besonders von 

 solchen Lehrein, welche die Naturwissenschaften nicht zum eigent- 

 lichen Lehrfach erwhlt haben. So gengt es z. B. nicht, wenn 

 dem Schler abgeschnittene Pflanzen, ausgestopfte Thiere, Ab- 

 bildungen und Modelle gezeigt werden, zumal nicht, wenn sich 

 an eine solche Vorfhrung ein rein lehrhafter (dozirender) Unter- 

 richt statt eines entwickelnden anschliesst. Vielmehr ist vor allen 

 Dingen darauf zu sehen, dass der Schler die Natur unmittel- 

 bar in ihrem Wirken und Leben beobachtet und somit 

 nach Mglichkeit seihst nur unter Leitung des Lehrers die 

 Naturerscheinungen kennen und erkennen lernt. Diesem Zwecke 

 dienen die beiden oben genannten Schriften, insbesondere die 

 ers'e, whrend die zweite den Inhalt und Gebrauch derselben 

 nher erlutert. Die erste Schrift enthlt 800 Fragen und Auf- 

 gaben, welche dem Schler zu stellen sind und die er mit nur 

 geringen Hilfsmitteln (Sternrohr, Thermometer u. s. w.) theils 

 auf Ausflgen mit dem Lehrer, theils aber und hauptschlich 

 selbstndig zu lsen hat. Diese Fragen und Aufgaben gehren 

 den verschiedensten Gebieten an; sie beziehen sich auf den 

 Himmel, die Luft, den Erdboden, das Wasser, die Pflanzen, die 

 Thiere und sind in geeigneter Weise in den astronomischen, phy- 

 sikalischen, chemischen, mineralogisch-geologischen, botanischen 

 und zoologischen Unterricht nach dem Ermessen des Lehrers zu 

 verflechten. Die Fragen und Aufgaben sind zum Theil recht ein- 

 fache, aber es wre durchaus verkehrt zu glauben, dass sie des- 

 halb berflssig seien; denn die Erfahrung im Schulamte lehrt, 

 wie schwer sich neue Begriffe in den kindlichen Geist Eingang 

 verschaffen, wenn sie nur erklrt werden, wenn der Schler sie 

 nicht aus eigener Anschauung erkennt. Was z. B. unter 

 Lsung, was etwa unter Schichtung der Bodenarten zu verstehen 

 ist, das wird dem Schler nur klar, wenn er selbst feste Stoft'e 

 in flssigen auflst, selbst untersucht hat, wie sich verschiedene 

 Bodenbestandtheile, welche in Wasser geschlmmt wurden, ab- 

 setzen. Ferner ist es beispielsweise vollkommen verkehrt, dem 

 Schler etwas von dem Laufe der Sonne am Himmel zu erzhlen, 

 statt ihn selbst zur Beobachtung desselben anzuhalten; er muss 

 selbst sehen, dass der Aufgangspunkt der Sonne im Laufe des 

 Jahres seinen ( Irt am Horizonte ndert und dergleichen mehr. 

 Einige der Fragen und Aufgaben sind ziemlich verwickelt; ja, 

 diese und jene halte ich fr zu umfangreich und zu schwierig zu 

 beantworten, wie z. B. die Frage 201: ..Durch welche Mittel ver- 

 ndert die Natur unaufhrlich die Oberflchengestalt der Erde V' 

 und die Aufgabe 23: Erklre, wie unsere Erdarten entstehen?" 

 Es gehren zu viele verschiedenartige Kenntnisse dazu, um 

 hierauf in treffender Weise zu antworten. Einige Fragen scheinen 

 mir auch zu unbestimmt gefasst zu sein. z. B. No. 278: Wie 

 wird die Oberflche der Gewsser genannt?" Hierauf kann 

 man antworten: 1. Wasserspiegel, 2. eben, 3. wagerecht. Hinzu- 

 zufgen wre in der Frage brigens: die ruhige Oberflche. In 

 einigen Abschnitten der Zusammenstellung stehen die Fragen 



und Aufgaljen, aus einem grsseren Zusammenhang herausge- 

 rissen, zu vereinzelt da und reihen sich etwas lckenhaft an- 

 einander. 



Trotz dieser geringen Ausstellungen halte ich aber das Werk 

 im ganzen fr sehr ntzlich und empfehlenswerth. denn wir 

 knnen nicht genug dazu thun, dass der durch einen einseitigen 

 philologischen Unterricht verbildete Schler selbst, freudig 

 und ausharrend die Dinge in der Natur anschaut und 

 die Erscheinungen beobachtet." Dr. K. F. Jordan. 



Mach, E. u. L. Mach, Ueber longitudinale fortschreitende Wellen 

 im Glase. Leipzig. 



Marenzeller, E. v., Annulaten des Beringsmeeres. Wien. 



Messtischbltter d. Preussischen Staates. 1 : 25.000. 1930. Schwer- 

 senz. - 1998. Gondek. 2199. Dalewo. 2343. Gostyn. 

 2491. Iutroschin. Berlin. 



Moser, J., Vergleichende Beobachtung von Induetionscapacitt 

 und Leitungsfhigkeit evaeunter Bume. Leipzig. 



Mller-Tliurgau H., Ueber die Ursachen des krankhaften Zu- 

 standes unserer Reben. Frauenfeld 



Mller, J., Der Begriff der sittlichen Unvollkommenheit hei Des- 

 cartes und Spinoza. Leipzig. 



Naumaun. E. u. M. Neumayr, Zur Geologie und Palontologie 

 von Japan Leipzig. 



Nickel, E., Die Farbenreactioneu der Kohlenstotfverbindungen. 

 Berlin. 



Oehler, G. W , Ueber die Anwendung der Neumann'schen Flchen- 

 orte zur Darstellung der Formen des regelmssigen Systems. 

 Freiberg. 



Osswald, Die Bryozoen der mecklenburgischen Kreidegeschiebe. 

 Gstrow. 



Petersen, W., Fauna baltica. Die Schmetterlinge der Ostsee- 

 provinzen Russlands. Berlin. 



Pinner, A , Repetitrium der anorganischen Chemie. VIII. Aufl. 

 Berlin. 



Pochmann, E., Wrme ist nicht Klte und Klte ist nicht Wrme" 

 oder eine daraus abgeleitete neue mechanische Wrme-Theorie 

 fr die gesammte organische und unorganische Welt. Linz. 



Polis, F., Zur Klimatologie Aachens. Aachen. 



Positionskarte vom Knigreich Bayern. 1 : 2.3,000. 653. Erding. 



684. Ampfing. 685. Mhldorf. 708. Taufkirchen. 709. 

 Engelsberg. 730. Emertsham. 731. Trostberg. 732. Tyr- 

 laching. 733. Tittmoning. 778. Traunstein. 779. Ober- 

 Teisendorf. 823/24. Fischbachau. (West). Brannenburg. (Ost). 



825. Sachrang. 826. Schleching. 851. Bayrischzeil. West. 



852. Bayrischzeil. Ost. 853. Oberaudorf. Mnchen. 

 Preyer, W., Die Seele des Kindes. Leipzig. 



Richter, "W., Culturpflanzen und ihre Bedeutung fr das wirth- 

 schaftliche Leben der Vlker. Wien. 



Roscoe, H. E., Die Spectralanalyse in einer Reihe von 6 Vor- 

 lesungen mit wissenschaftlichen Nachtrgen. Braunschweig. 



Schenke, V., Ueber die Einwirkung von Schwefelkohlenstoff auf 

 einige Azorverbiudungen und Hydrazone. Gttingen. 



Schmidt. E., Ausfhrliches Lehrbuch der pharmaceutischen Chemie. 

 II. Bd. Braunschweig 



Schultz, G., Die Chemie des Steinkohlentheers mit besonderer 

 Bercksichtigung der knstlich organischen Farbstoffe. Braun- 

 schweig. 



Schulz, A., Beitrge zur Kenntniss der Bestubungseinrichtungen 

 und Gesehlechtsvertheilung bei den Pflanzen. Cassel. 



Semper, C, Leisen im Archipel der Philippinen. Die Nudibran- 

 chien des Sunda-Meeres. Wiesbaden. 



Siebenniann, F., Die Korrosions-Anatomie des knchernen Laby- 

 rinthes des menschlichen Ohres. Wiesbaden. 



Specialkarte der oberschlesischen Bergreviere. 1 : 10,000. 3 g. 

 Ziemientzitz. 4 i Schechowitz. Berlin. 



. topographische, von Mittel-Europa. 1 : 200,000. 178. Osterode 

 in Ost-Pr. 201. Soldau. 544. Passau. 546. Krems. - 

 560. Tours. 569. Sigmaringen. 59S. Schaffhausen. 637. 

 Steinamanger. 656. Lausanne. Berlin. 



. neue, der Sd -Lausitz. I : 100,000. I. Bautzen -Neusalza- 

 Lbau. II. Bhm. Kamnitz-Rumburg-Zittau. Neusalza. 



Inhalt: W i 1 h elm Foe rs te 



Dr. A. N el, i i ng : Ein 



Die leuchtenden Schweife, Ringe und Wolken im Gebiete der Feuerkugeln und Sternschnuppen. 

 . knappes Lebensbild des Naturforschers P. S. Pallas. -- Dr. J. O. Wallentin: Ueber die An- 

 wendung des Telephons zur Bestimmung der Dielektricittsconstante. Die Sprache der brasilianischen Eingeborenen. 

 I eher Rechenmaschinen. Neu.- Planetoiden. Litteratur: Adolf Bastian: Ueber psychische Beobachtungen bei Natur- 

 vlkern. Arnold Lang: Lehrbuch der vergleichenden Anatomie. Ernst Piltz: 1. Aufgaben und Fragen fr Natur- 

 beobachtung des Schlers in der Heimath. 2. Ueber Naturbeobachtung de- Schlers. Liste. 



Die Erneuerung des Abonnements wird de geehrten Abnehmern dieser Wochenschrift 

 hierdurch in geneigte Erinnerung gebracht. Die Verlagsbuchhandlung. 



Verantwortlicher Redakteur: Dr. Henry Potonie Berlin NW. , Luisenplatz 8, fr den Inseratentheil: Hugo Bernstein in Berlin. 

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