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Natiii-wisscnscliaftlielic Wocliciisclirift. 



Nr. 34 



bei einiger Intelligenz selbst complicirtere Wege im Ge- 

 dcbtniss zu behalten. So entwickelt sich neben dem 

 Raumsinn auch der Ortssinn. Dr. Meyer entsinnt sich 

 deutlich, dass der Weg zur Schule ganz klar vor seinem 

 geistigen Auge" stand, und er wrde denselben ohne 

 weiteres allein zurckgelegt haben, wenn nicht die Gefahr 

 des Ueberfahrenwerdens ihn daran gehindert htte. Heute 

 ist derselbe so gut in Berlin orientirt, dass er mir so 

 ziendich jeden bekannteren Weg, auch nach entfernteren 

 Stadttheilen, zu beschreiben vermag und bei Spaziergngen 

 dem ihn begleitenden Knaben stets die Richtung angicbt, 

 der Blinde dem Sehenden. Es knnte dies bei ober- 

 flchlicher Betrachtung doch vielleicht manchem wunder- 

 bar ei-scheinen, . ist es aber bei nherer Ueberlegung durch- 

 aus nicht, wenn man bedenkt, dass hier nur Richtungen 

 und Lagenverhltnisse in Frage konnnen, wclclie ja der 

 Blinde nach unseren obigen Ausfhrungen vollstndig be- 

 herrscht. Es sei hier schon bemerkt, dass bei den Rich- 

 tungsbestimmungen des Blinden auch das Gehr eine Rolle 

 spielt, indem er die Richtung und Entfernung der Schall- 

 quelle in Folge grsserer Uebung jedenfalls besser ab- 

 schtzen kann, als der Sehende; doch ist, wie wir uns 

 durch eingehende Versuche berzeugt haben, auch bei 

 dem Blinden eine Tuschung nicht ausgeschlossen. 



Wie steht es nun mit Objecteu, welche dem Tastsinn 

 nicht unmittelbar zugnglich sind? Da bieten dem Blind- 

 geborenen zunchst der Druck- und Tcniperatnrsinn ein 

 erwnschtes Hilfsmittel: er vermag die Anwesenheit von 

 Gegenstnden wahrzunehmen, welche nicht direct von ihm 

 berhrt werden, sondern sich in einiger Entfernung (c. 1dm) 

 von ihm befinden, selbst bei verschwindend geringen Tem- 

 peratur- und Luftdruckdift'erenzen ; die Feinheit seines Ge- 

 fhls ist hierin nur dem der Fledermuse zu vergleichen. 

 Dieselbe schtzt ihn vor unangenehmen Berhrungen und 

 Zusammenstssen und erleichtert ihm auch die Orientirung 

 im Rume. 



Wie aber bildet sich der Blinde die Vorstellung von 

 einem Hause, einem Baume etc., berhaupt von Objecten, 

 die er doch niemals selbst vollstndig abtasten kann? 

 Nehmen wir als Beispiel den Baum, so hat der Blinde 

 zunchst Gelegenheit, an einer strauchartigen Pflanze die 

 einzelnen Theile, besondeVs den Stannn, die Bltter und 

 Blthen durch directes Befhlen kennen zu lernen und 

 sich von ihren Lagen- und Grssenverhltnissen zu ber- 

 zeugen. Wenn er dann die Dicke eines Baumstammes 

 prft, so tritt nunmehr eine geistige Function bei ihm in 

 Kraft, nmlich die des Vergrsserns und Ergnzens: er 

 vergrssert in Gedanken die abgetastete Pflanze und er- 

 gnzt in diesem Sinne den Baumstannn zu einem voll- 

 stndigen Gebilde. Es ist natrlich, dass die so ge- 

 wonnenen Vorstellungen nicht innner vollstndig mit der 

 Wirklichkeit bereinstimmen werden, aber sie werden sich 

 auch niemals allzuweit davon entfernen: davor schtzen 

 den Blindgeborenen zunchst Beschreibungen und Erlu- 

 terungen; dann aber bietet sich ihm auch zuweilen Ge- 

 legenheit, diesen oder jenen Theil des sonst im Ganzen 

 unzugnglichen Gegenstandes durch directes Betasten 

 kennen zu lernen. Um bei unserem Beispiele zu bleiben, 

 so stellt sich der Blinde die Bltter und Blthen eines 

 Baumes nicht etwa in riesigen, der Dicke des Stammes 

 entsprechenden Dimensionen vor; denn er weiss z. B. aus 

 Besehreibungen, dass die meisten Bume als windblthige 

 Pflanzen gerade unscheinbare BlthcJi besitzen, und hat 

 auch hufiger Gelegenheit, au einem abgebrochenen Ast 

 sieh von den Grssenverhltnissen der Bltter und Bltbea 

 direct zu berzeugen. ' 



Der Tastsinn in Verbindung mit dem Druck- und 

 Temi)eratursinn setzt aber den Blinden nicht nur in den 

 Stand, die Formen der ihn umgebenden Gegenstnde zu 



erkennen, sondern ermglicht ihm auch die Wahrnehmung 

 der verschiedenen Stoffe, aus denen dieselben bestehen, 

 die Unterscheidung der Qualitten. Es gicbt da fr 

 ihn mannigfache fein nnancirle Erkennungszeichen: die 

 BeschafCcnheit der Oberflche, der verschiedene Grad ihrer 

 Rauiiigkeit oder Gltte, ihrer Trockenheit oder Feuchtig- 

 keit res|). Fettigkeit; ferner der Hrtegrad, die Wrme- 

 leitungsfhigkcit, Eiasticitt, Festigkeit und Schwci-c. So 

 vermag der Blindgeborene nach einiger Uebung mit Leichtig- 

 keit Gold und Silber, Kujjfer und Nickel, Marninr und 

 Glas, Stein und Holz, Plsch und Sannnct etc. zu unter- 

 scheiden. 



Das Tastgefhl des Blindgeborenen in bezug auf Form 

 und Stolf der Objecte entwickelt sich allmhlich zu einem 

 liiihen Gi'ade von Feinheit: er ist spter im Stande, jeden 

 Gegenstand, der ihm in die Hand gegeben wird, sofort 

 zu bestimmen. Er vermag anzugeben, wie\iel die Uhr 

 ist, und es wird ihm niclit leicht wie unsereinem passiren, 

 dass er dem Kellner statt eines Zelinpfennigstckcs ein 

 Fnfzigpfennigstck giebt. Er vermag Pflanzen von ein- 

 ander zu unterscheiden und selbst Bsten, die er abge- 

 tastet, wiederzuerkennen. Bei dieser Gelegenheit kann 

 ich es mir nicht versagen, ein wenig auf die Aesthetik 

 des Tastgefhls einzugehen, die bei dem Blindgel)orencn 

 naturgemss mehr ausgeprgt ist, als bei dem Sehenden: 

 Alles Eckige und Kantige empfindet der Blinde als un- 

 schn, und so Ycrkrpert ihm z. B. die Kugel den Schn- 

 heitstypus in iKiherem Maasse als ein Wrfel. Doch ist 

 ihm die Kngel wegen ihrer Eintnigkeit nicht die Voll- 

 kommenheit dieses Typus selbst, und so konunt auch er 

 dahin, das Schnheitsideal in einem menschlichen Antlitz 

 zu finden. Er empfindet beim Abtasten eines menschlichen 

 Kopfes wie der Sehende das Unschne einer niedrigen 

 Stirn, einer zu grossen oder zu kleinen Nase, eines breiten 

 Mundes oder hervorstehender Backenknochen als etwas 

 Unangenehmes und wrde entschieden der Milonischen 

 Venus vor einem Aztekenweibe den Vorzug gel)en. Es 

 ist natrlich, dass dieses Gefhl fr Formenschnheit bei 

 dem Blinden nicht entfernt so lebhaft wie bei dem Sehen- 

 den ist, so dass eine eigentliche Begeisterung fr ein 

 l)lastisehes Kunstwerk oder die Schnheit eines Menschen 

 ihm fremd bleibt. Um so intensiver ist sein Schnheits- 

 gefhl in bezug auf das Gehr entwickelt; und so wird 

 auch seine Sympathie oder Antipathie gegen einen Men- 

 schen hauptschlich durch dessen Stimme beeinflusst, die 

 dem Blinden gewissermaassen den Gesichtsausdruck er- 

 setzt. Ueberhaupt sjiielt das Gehr, fr das Geistes- 

 leben des Blinden der wichtigste Sinn, auch bei seiner 

 Auffassung der Aussenwclt eine keineswegs untergeordnete 

 Rolle: die durch die verschiedenen Gegenstnde verur- 

 sachten Gerusche, der Klang der Metalle, das Knarren 

 einer Thre, das Rasseln eines vorberfahrendeu Wagens, 

 insbesondere aber die Stimmen verschiedener Menschen 

 sind fr ihn vorzgliche Erkennnngs- und Unterscheidungs- 

 mittel der ihn umgebenden Objecte nnd Subjectc. 



Nachdem wir gezeigt hal)cn, wie vortrefllich der 

 Blindgeborene sich in der Welt der realen Objecte 

 orientirt, wird es uns nicht schwer fallen, auseinander- 

 zusetzen, dass er auch die idealen, die mathematischen 

 Raumfornien vollstndig beherrscht. Wir bemerken zu- 

 nchst, dass der Blinde von irgend einem rumlichen 

 Complex, sei es ein System mathematischer Krper oder 

 ein Strahlcnbndel oder dergleichen, im allgemeinen sogar 

 viel richtigere Vorstellungen erwirbt als der Sehende, weil 

 jener von vorn herein gezwungen ist, denselben wirklich 

 krperlich vorzustellen, whrend dieser in der Regel eine 

 ebene Figur zu Hilfe nimmt. So erhlt auch das blind- 

 geborene Kind von den Himmelskrirpern sogleich einen 

 richtigen Begriff und kommt gar nicht erst in die Lage, 



