522 



Na tu rwissenschaft liehe Rundschau. 



No. 40. 



dass in diesen Legirungen das gelöste Metall in Atom- 

 form existire , und es steht fest, dass Joule beim Ab- 

 destilliren des Quecksilbers aus einem Eisenamalgam 

 gefunden hat, dass das Eisen in einem pyrophorisehen 

 Zustande zurückgelassen werde. Das sorgfältig destil- 

 lirte Manganamalgam giebtein selbsteutzündliches Pulver. 

 Chromamalgam in einem Wasserstoffstrome destillirt, giebt 

 ein ähnliches Resultat, wenn die Temperatur nicht zu 

 hoch gesteigert worden. Die ungeheure Verwandtschaft, 

 welche diese Metallformen für den Sauerstoff zeigen, 

 erschwert sehr ihre Untersuchung. Es ist bisher noch 

 nicht augeregt worden, dass ihre Activität davon herrührt, 

 dass sie als Atome existiren ; aber dies scheint eine viel 

 rationellere Erklärung als die äusserster Verthcilung. 

 Ein grosser Unterschied muss zwischen chemischer, und 

 mechanischer Zertheilung gemacht werden: eine Sub- 

 stanz kann in Atomform und doch in Massen auftreten; 

 sie kann andererseits in feinster mechanischer Zerthei- 

 lung sich befinden und doch molecular oder polymeri- 

 sirt sein. Da Silber ein Metall ist, das sehr geringe Affi- 

 nität zum Sauerstoff hat, so konnte man nicht erwarten, 

 dass es im Atomzustaude die gleiche Entzündbarkeit 

 geben werde als die leichter oxydirbaren Metalle. 



Zum Schluss sei bemerkt, dass viele Gründe für 

 die Annahme sprechen, dass die Elemente in der Atom- 

 form existiren können, und dass das allotropische Silber 

 einen solchen Eall darstellen mag. Diese Auflassung ist 

 freilich noch lange nicht erwiesen und wird nur als 

 „Arbeitshypothese" dargeboten; als solche kann sie aber 

 bei weitereu Untersuchungen sehr werthvoll werden. 



George Katzenstein: Ueber die Einwirkung der 

 Muskelthätigkeit auf den Stoffverbrauch 

 des Menschen. (Pflüger's Archiv für Physiologie, 

 1891, Bd. XLIX, S. 330.) 



In Anlehnung an die sehr ausgedehnten Unter- 

 suchungen, welche Herr Zuntz über den Eiufluss der 

 Arbeit auf den Sauerstofl'verbrauch (als Maassstab für 

 den Stoffverbrauch) beim Pferde ausgeführt (vgl. Rdsch. V, 

 337), hat Herr Katzenstein mit Benutzung derselben 

 Apparate und Methode im Laboratorium des Herrn Zuntz 

 eine gleiche, ausgedehnte Untersuchung au Menschen an- 

 gestellt. Die Arbeiten, deren Eiufluss auf den Stoff\ er- 

 brauch untersucht wurden, waren das Drehen eines 

 Ergostaten und das Gehen auf der beim Pferde bereits 

 mit so grossem Nutzen verwendeten Tretmaschine in 

 horizontaler Lage oder bei verschiedenen Neigungen der- 

 selben zum Horizont. Unter Hinweis auf das frühere 

 Referat sollen hier nur die thatsäehliehen am Menschen 

 gewonnenen Ergebnisse angeführt werden , welche der 

 Verf. wie folgt, resümirt. 



Die mit den Armen durch Raddrehen geleistete 

 Arbeit erfordert einen höheren Stoffwechsel als die durch 

 Gehen und Strigen geleistete. . 



Der Sauerstofl'verbrauch für die Einheit nutzbarer 

 Arbeit ist für geringere Arbeit etwas grösser als für 

 stärkere. 



Sauerstoff verbrauch und Kohleusäureproduction wach- 

 sen unter normalen Verhältnissen in gleicher Weise in 

 der Arbeit, so dass der respiratorische Quotient (COg/O) im 

 Wesentlichen unverändert bleibt, so lange keine stören- 

 den Momente eintreten. Nurin den unmittelbar der Arbeit 

 nachfolgenden Minuten steigt der Quotient stärker und 

 überschreitet dann mitunter die Einheit. 



Der Sauerstofl'verbrauch für den horizontalen Gang 

 beträgt pro Kilogramm Körpergewicht uud Minute im 

 Maximum 0,1G82 cm 3 , im Minimum 0,085S cm 3 . 



Der Sauerstofl'verbrauch per Kilogrammmeter mecha- 

 nischer Arbeit beträgt, wenn diese geleistet wird a) durch 

 Steigen: im Maximum 1,503(3 cm 3 , im Minimum 1,1*71 ein 3 ; 

 b) durch Dreharbeit: im Mittel 1,957 cm 3 . 



W. Zopf: Ein Lehrgang der Natur- und Erd- 

 kunde für höhere Schulen. (Breslau 1891, 

 J. A. Kern's Verlag, 199 S.) 



Der vorliegende Lehrgang ist kein Beitrag zur 

 Schulbuehliteratur , sondern zu den Reformschriften 

 über anderweitige Organisation und anderen Unterrichts- 

 betrieb der höheren Lehranstalten. Der Verf. be- 

 rührt dabei in der Vorrede die Stellung des höheren 

 Lehrerstandes. Dass dieselbe eine uuge rechte ist, dar- 

 über herrscht Uebereinstimmung, dass auch die Asoen- 

 sionsverhältuisse zum Theil ungeordnet und sehr reform- 

 bedürftig sind, ist kein Zweifel, aber bei der Erörterung 

 dieser Eragen muss doch zur Würdigung des Lehrer- 

 standes hervorgehoben werden, dass davon die Berufs- 

 freudigkeit desselben nicht abhängig gemacht worden 

 ist, und dass es noch genug Mitglieder desselben giebt, 

 die trotz der materiellen Beengung des Standes die ideale 

 Auffassung desselben nicht verloren haben. Die Auf- 

 fassung, dass mit Aufbesserung der materiellen Lage 

 auch von vornherein die übrigen Requisiten für Hebung 

 des Standes und des Unterrichtes erfüllt sind, würde 

 sich als eine irrthnmliche herausstellen. Die Gleich- 

 stellung mit den Richtern ist eine Forderung der Ge- 

 rechtigkeit und Billigkeit, das Können des Lehrerstandes 

 aber darf man nicht davon abhängig machen. 



Bei der Entwickelung des Lehrganges des Verf., 

 der hier nicht im Einzelnen verfolgt werden kann, 

 sind einzelne Fragen nicht genug in Betracht gezogen. 

 Einmal, welche Zeit dem naturwissenschaftlichen Unter- 

 richt geboten werden soll, denn davon hängt wesentlich 

 das Wie und das Was im Unterrichte ab, und dann ob 

 die Lehrkräfte in grösserer Anzahl zu beschaffen sein wer- 

 den, die den Unterricht in der vom Verf. vorgeschlagenen 

 Weise ertheilen können; denn darüber kann keinZweifel 

 bestehen, dass selbst gerade für die elementare Stufe 

 des naturwissenschaftlichen Unterrichts Lehrkräfte da 

 sein müssen, die nicht mühsam sich den Stofl' zurecht 

 suchen, sondern aus der Fülle desselben zu wählen 

 verstehen, um methodisch ihn verarbeiten zu können. 



Der Verf. hat die Idee, die Pensen, die in den eiu- 

 zelnen Naturwissenschaften und den ihnen verwandten 

 Fächern vielfach getrennt nebeneinander getrieben wer- 

 den , zu zerschlagen und zu einem einheitlichen Aufbau 

 zu verwerthen , der den Schüler in den Stand setzen 

 soll, die Naturwissenschaft selbst uud in ihrer Beziehung 

 zur Kulturentwickelun'g verstehen zu lernen; dabei soll 

 er mit den wichtigsten Kenntnissen in den einzelnen 

 Zweigen derselben und den benachbarten Wissenschaften 

 ausgerüstet werden. Die Erdkunde ist dabei, wie es 

 jetzt auch vielfach schon geschieht, direct mit einbe- 

 zogen, ebenso Abschnitte aus der Volkswirtschaftslehre, 

 Anthropologie, Erwerbslehre, Psychologien, allgemeine 

 Biologie, (ieognosie, Geologie, Verfassungskunde u. s. w. 

 Der Gefahr der eucyklopädischen Verflächung des Unter- 

 richts ist dadurch ein Hemmniss entgegen gesetzt, dass 

 auf den höheren Stufen einige Naturwissenschaften oder 

 Theile derselben in systematisch-wissenschaftlicher Dar- 

 stellung gegeben werden sollen. — Der Verf. giebl dann 

 eine Darlegung des Stoffes, den er zur Besprechung 

 gebracht wissen will, die namentlich für die unteren 

 Klasseu speciell ist; das Buch ist also eine ausführliche 

 Pensenzusammenstellung, geordnet nach deu ein- 

 zelnen Klassen. 



Für jede Klasse ist eine theoretische Begründung 

 des Lehrganges vorausgeschickt. Die gegebenen Erörte- 

 rungen erhalten viele treffliche Bemerkungen undmetho- 

 dische Darlegungen , von denen allerdings ein Theil 

 auch schon an anderen Orten ausgeführt ist. So ist es 

 durchaus richtig, dass für die unterste Stufe die in der 

 Zoologie gewählten Typen nicht nur der Säugethier- 

 klasse entnommen werden, sondern dass versucht wird, 

 die Anschauung, die der Knabe schon betreff der übrigen 

 Thierklassen hat, mit zu verwerthen. Für die physika- 

 lische Erdkunde uud Naturkunde (Chemie und Physik) 



