Nr. 23. 1907. 



Naturwissenschaftliche Rundschau. 



XXII. Jahrg. 295 



Otto Schmeil: Leitfaden der Botanik. Zwölfte Auf- 

 lage. Preis 2,40 M. (Leipzig 1907, Erwin Nägele.) 

 Schmeil-Norreiiberg: Pflanzenkunde. Ausgabe für 

 Realanstalteu. Sexta, Quiuta, (Quarta. Preis geb. 

 2,60 M. (Leipzig 1907, Erwin Nägele.) 

 Der Leitfaden von Wettstein ist schon dadurch 

 interessant , daß ein Vertreter der Botanik an einer 

 Hochschule sich dazu herbeigelassen hat, ein Lehrbuch 

 für Gymnasien und Realschulen zu schreiben. Er be- 

 zeichnet es ausdrücklich als für die oberen Klassen be- 

 stimmt. In Norddeutschland , wo nach den jetzt gelten- 

 den Lehrplänen in den oberen Klassen kein botanischer 

 Unterricht stattfindet, könnte es also höchstens in der 

 mittleren Stufe zur Verwendung kommen. Den Haupt- 

 teil des Buches nimmt eine Übersicht über das System 

 der Pflanzen in Anspruch, die mit den niedersten Algen 

 beginnt und mit den Kompositen endet. Ausgezeichnet 

 ist das ganze Buch durch eine Fülle vortrefflicher Ab- 

 bildungen. Zum Teil sind in origineller Weise Photo- 

 graphien wiedergegeben, wie z. B. eine geluugene Auf- 

 nahme von jungen und alten Bovisten auf einer Wiese, 

 an anderen Stellen Bilder von brasilianischen Baum- 

 farnen und von Bananenpflauzungen auf Ceylon. Die 

 Organographie , die besonders behandelt ist, enthält 

 lehrreiche Übersichtsbilder über die Umwandlungen der 

 Organe unter dem Zwange der Anpassung, so über die 

 Formen des Stammes, der Blätter, über die Vermehrung 

 durch Ableger. Physiologie und Ökologie sind in einem 

 Abschnitt vereinigt, eine Gliederung, durch welche die 

 in elementarer Form schwierige Darstellung der Physio- 

 logie verständlicher gemacht wird. Auch hier sind zahl- 

 reiche und gut gewählte Abbildungen beigegeben , die 

 an einer größeren Zahl von Beispielen das Ausschleudern 

 von Samen , die Schutzmittel des Pollens , den Schutz 

 junger, den Boden durchwachsender Sprosse und Ähn- 

 liches erläutern. Den Schluß bildet ueben einer kurzen 

 Darstellung einiger wichtiger Sätze aus der Pflanzen- 

 geographie ein sehr reich illustrierter Abschnitt über 

 angewandte Botanik. 



Der große Erfolg, den die zoologischen Lehrbücher 

 von Schmeil gehabt haben, hat ihren Verf. veranlaßt, 

 sich auch auf botanischem Gebiete zu versuchen. Hier 

 ist der Erfolg derselbe geblieben, wie die große Zahl 

 der Auflagen und die verschiedenen Bearbeitungen be- 

 weisen. 



IS'ur in der Bearbeitung von Norrenberg wird der 

 Stoff methodisch in drei sich erweiternde Kurse geteilt. 

 Sie ist nur für die unteren Klassen der Realanstalten 

 bestimmt. Der Leitfaden dagegen beschreibt die Pflanzen 

 an der Hand des natürlichen Systems, erst Dikotylen, 

 dann Monokotylen , Gymnospermen usw. Ein zweiter 

 Hauptabschnitt heißt: „Vom Bau und Leben der Pflanze" 

 und enthält die Grundlehren der Morphologie und Phy- 

 siologie in einer geschickten Darstellung. 



Die bunten Tafeln, die beide Bücher in großer Zahl 

 einschalten, sind sowohl, was den Entwurf, wie die tech- 

 nische Ausführung betrifft, zum Teil außerordentlich ge- 

 lungen, dagegen sind die Textabbildungen, ganz im 

 Gegensatz zu denen des Wettst einschen Buches, viel- 

 fach sehr flüchtige Federzeichnungen, von denen manche, 

 wie z. B. der Querschnitt durch das Laubblatt, ganz 

 fehlerhaft und ungenau sind. 



Wenn es auch nicht die Aufgabe eines Schulbuches 

 ist, in die Fragen der wissenschaftlichen Systematik ein- 

 zuführen, so brauchen bei der gewählten' Einteilung 

 doch nicht gerade die ältesten und längst als falsch er- 

 kannten Grundsätze maßgebend zu sein , bloß deshalb, 

 weil sie sehr bequem sind. Das geschieht, wenn bei 

 der Gruppierung der Kryptogamen die Bakterien, Myxo- 

 myceten und Pilze zusammen den Algen als Klasse 

 gegenübergestellt werden. Herr Schmeil wählt über- 

 dies noch als wissenschaftliche Gesamtbezeichnung der 

 echten Pilze den falschen Namen „Hyphomyeetes", der 

 in der Mykologie für eine Untergruppe der sogenannten 



Fungi imperfecti im Gebrauch ist und nicht anders 

 verwandt werden darf. Der von ihm gewünschte Name 

 ist Eumycetes. 



In der Auswahl und Behandlung des Stoffes zeigt 

 sich dasselbe ungewöhnliche Taktgefühl für das, was 

 pädagogisch wirksam ist, auch in diesen botanischen 

 Leitfäden. Dennoch ist es zu bedauern , daß der Verf. 

 der botanischen Literatur ferner steht und das, was er 

 vorbringt, wie man merkt, immer erst aus zweiter und 

 dritter Quelle bezieht. Es ist ihm manches entgangen, 

 was seit Jahren Gegenstand der wissenschaftlichen Be- 

 sprechung, aber noch nicht in die populären Zusammen- 

 stellungen übergegangen ist. So berücksichtigt er die 

 Literatur über die geophilen Pflanzen, die Herrn Voigt 

 z. B. sehr wohl bekannt ist, nur zum geringen Teile. 



Von den Übertreibungen und Geschmacklosigkeiten, 

 an denen die Bücher der neuen biologischen Betrach- 

 tungsweise so reich sind, hat sich Herr Schmeil im 

 allgemeinen ferngehalten. Immerhin bringt Beine Dar- 

 stellung, die möglichst alles erklären und interessant 

 machen soll, notwendigerweise mancherlei Trivialitäten 

 mit sich. So liest man S. 129 vom Kürbis , daß seine 

 großen Blätter den Boden stark beschatten, ihn also 

 gegen Austroeknung schützen; „da der Kürbis sehr saft- 

 reich ist und mithin sehr viel Wasser braucht, so sind 

 ihm Blätter dieser Art sicher von Vorteil". Bei der 

 Königskerze, die etwas kleinere, aber doch noch an- 

 sehnliche Blätter hat, heißt es S. 121: „Sie wächst auf 

 sehr trockenem Boden. Aber die Blätter sind infolge 

 ihrer Größe auch wieder imstande, eine große Menge 

 von Regenwasser aufzusaugen und der Wurzel zuzu- 

 leiten." Wenn eine Pflanze ganz kleine Blätter hat, dann 

 sind sie so klein , um nicht der Luft so große Verdun- 

 stungsflächen zu liefern. Also eine Erklärungsmethode, 

 die nie versagt. 



Aus Anpassung und Vererbung erklären sich die 

 organischen Formen. Eines wird in der von Herrn 

 Schmeil gewählten Art der Darstellung nicht genügend 

 hervorgehoben , nämlich wie zweifelhaft und wie ein- 

 seitig ihrer Natur nach die meisten Deutungen als 

 Anpassungen sein müssen. Man wird einwenden, daß 

 aber gerade diese Ausdrucksweise die Beschreibungen 

 lebensvoll macht und die Pflanze zu ihrer Umgebung 

 und Lebensweise in Beziehung bringt. Das ist richtig ; 

 aber es könnte doch in der Betrachtung der organo- 

 graphische Gedanke etwas mehr hervortreten, der Ge- 

 danke, daß jede Form auch durch die Gestaltungskraft 

 ihrer Sippe beherrscht wird. Gerade in der Botanik 

 liefern die beiden Hauptreihen , Monokotylen und Diko- 

 tylen, zahlreiche Beispiele für Konvergenz, übereinstim- 

 mende Anpassung , und für Divergenz , die Unfähigkeit 

 der einen Gruppe, Formen auszubilden, welche die 

 andere Reihe, wie z. B. Baumformen, in reicher Fülle 

 besitzt. 



So nützlich also die Schmeil sehen Bücher für die 

 Hand des Lehrers, für die Vorbereitung auf die Stunde 

 sind, sie haben sicher den Nachteil, daß die Zuspitzung 

 der Darstellung auf das didaktische Brauchbare eine 

 Einseitigkeit und Oberflächlichkeit mit sich bringt. Eine 

 Einführung in die wissenschaftliche Botanik enthalten 

 sie nicht; das ist aber auch nicht ihre Aufgabe. 



Herr Voigt hat diese Einseitigkeit empfunden und 

 von diesem Gedanken aus sein Lehrbuch und seine Ge- 

 leitschrift verfaßt. Er kritisiert die neuereu biologischen 

 Bücher und findet, daß ihr charakteristisches Merkmal 

 die Vernachlässigung der Morphologie oder Organogra- 

 phie ist. Auch in den Schmeil scheu Büchern finden 

 sich verschiedene Verstöße dagegen. Dieser wichtige 

 Bestandteil der botanischen Literatur wird fast ganz 

 übergangen, überhaupt sind die Schulbücher zu inhalts- 

 arm. Jede methodische Beschreibung in einem Schul- 

 buch verwirft er gänzlich, auch die von Schmeil ge- 

 wählte Beschreibuugsart. Die Methodik ist Sache des 

 Lehrers, das Schulhuch soll gleichsam „ein Wörterbuch 



