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Naturwissenschaftliche Wochenschrift. 



N. F. IX. Mr. 7 



schen Ausgabe noch zahlreicher vorhanden als in 

 der englischen. Sonst hat sich Verfasser bemiiht, 

 dessen Hauptstreben war, das schone Buch dem 

 franzosischen Leser anzupassen, ihm seine Originalitat 

 zu belassen und die Art, wie Geikie seinen Gegen- 

 stand ansieht, nicht zu verwischen. 



6) Die zweite Auflage des Meunier' schen 

 Buches unterscheidet sich nicht wesentlich von der 

 ersten ; es ist als eine Darstellung des allgemeinsten 

 aus der Geologie denjenigen zu empfehlen, die einen 

 Einblick in die Vorgange wiinschen , die die Eigen- 

 tiimlichkeiten der Erdkruste geschaffen haben. Es 

 beschaftigt sich mit der Wirkungsweise der Lebewelt, 

 der Atmosphare , des Eises , des Meeres usw. und 

 zwar begreiflicherweise mit ganz besonderer Hervor- 

 kehrung dessen, was die franzbsische Geologie bewegt 

 hat und bewegt. Mancherlei Wichtiges, das andere 

 Nationen geleistet haben, fehlt zwar, aber in den 

 Biichern dieser anderen Nationen ist es damit ja 

 mehr oder minder dasselbe: die Autoren bringen 

 eben naturgemaB das in den Vordergrund , was sie 

 besonders gut kennen. Die mehr oder minder groBe 

 Einseitigkeit, die sich in fast alien Werken vorfindet, 

 ist durch die Schwierigkeit gegeben , die unendliche 

 Literatur zu bewaltigen und die fremden Sprachen 

 zu bezwingen. Wer sich iiber die Ansichten in der 

 franzosischen Literatur zu unterrichten wiinscht, wird 

 das Buch mit Nutzen einsehen. Die Bemiihung, auch 

 die fremde Literatur zu berucksichtigen , ist ubrigens 

 tiberall in dem Buche wahrzunehmen. P. 



Dr. John Perry, Die Damp fin aschine (ein- 

 schlieBlich der Dampfturbine) und Gas- und Ol- 

 maschinen. Deutsch bearbeitet von Dr. H. Meuth. 

 708 Seiten mit 350 Figuren und i Warmetafel. 

 Leipzig, B. G. Teubner, 1909. -- Preis geb. 22 Mk. 

 Perry besitzt bekanntlich ein ausgezeichnetes Lehr- 

 talent. Sein neues Werk iiber Warmekraftmaschinen 

 wird daher dem deutschen Publikum ebenso will- 

 kommen sein , wie die gleichfalls in deutschen Be- 

 arbeitungen erschienene angewandte Mechanik und 

 die hohere Analysis fiir Ingenieure. Die Darstellung 

 in dem vorliegenden Werke ist durchweg so klar 

 und durch gute Abbildungen aufs reichste unterstiitzt, 

 daB das Studium des Buches jedem Interessenten, 

 auch dem Nicht-Techniker, der sich iiber die Wir- 

 kungsweise der verschiedenen Warmemotoren und 

 der mit ihnen zusammenhangenden Konstruktionen 

 (Indikatoren, Kessel, Injektoren usw.) griindlich unter- 

 richten will, bestens zu empfehlen ist. Die deutsche 

 Ausgabe hat mit Rticksicht auf die seit dem Erscheinen 

 der englischen verflossenen 10 Jahre mancherlei Er- 

 ganzungen erfahren, die sich namentlich auf den iiber- 

 hitzten Dampf und die Dampfturbine beziehen. Auch 

 die Kapitel liber die der Warmetheorie entstammen- 

 den, wissenschaftlichen Grundlagen sind groBtenteils 

 neu gestaltet worden. Durchgerechnete Ubungsauf- 

 gaben sind in dem ganzen Werke der systematischen 

 Darstellung angeschlossen und werden trefflich dazu 

 dienen kb'nnen, zur vollen Klarheit iiber alle in Be- 

 tracht kommenden Verhaltnisse zu fiihren. Allerdings 



wird, wie Verf. mehrfach betont, das bloBe Biicher- 

 studium fiir einen angehenden Ingenieur nie genugen, 

 es mufi durch Beobachtungen und Messungen an 

 arbeitenclen Maschinen in Ubungslaboratorien erganzt 

 werden. Kbr. 



Dr. A. Ginzberger, Dr. P. Kammerer, Dr. F. 

 Komat, Dr. W. A. Lay, L. v. Portheim, K. 

 C. Rothe, A. Umlauft, E. Walther, Dr. F. 

 Werner, Der moderne Naturgeschichts- 

 unterricht. Beitrage zur Kritik und Ausgestal- 

 tung. Herausgegeben von K. C. Rothe. 235 Seiten, 

 Oktav, mit 12 Abbildungen. F. Tempsky, Wien 

 und G. Freytag, G. m. b. H. Leipzig 1908. - 

 Preis 5 Mk. 



Das vorliegende von Naturforschern und Schul- 

 mannern ausgearbeitete Werk ist aus der Erkenntnis 

 entstanden, daB eine fruchtbare Ausgestaltung des 

 Naturgeschichtsunterrichtes nur durch eine erhohte 

 Ausbildung der Lehrerschaft sowohl nach der materi- 

 alen, als auch nach der formalen Seite moglich ist. 

 Daher wurde fiir ein intensiveres Studiurn der Natur- 

 wissenschaften, ihrer Geschichte und auch der er- 

 kenntnistheoretischen Grundlagen eingetreten, insbe- 

 sondere aber auch fiir eine praktische Mitarbeit der 

 fahigeren Lehrer am Erforschen der Natur soweit 

 dieses durch einen ernsten Dilettantismus moglich 

 ist Anregungen gegeben. Im allgemeinen 

 Teile gibt Seminarlehrer Dr. W. A. Lay eine die 

 Entwicklnng der Biologic, Geologie und Philosophic 

 berucksichtigende Geschichte der Methodik und 

 schliefit an sie eine kritische Betrachtung des der- 

 zeitigen Standes an, wobei Mangel und Gefahren be- 

 rucksichtigt sind und Vorschlage zur Abhilfe geboten 

 werden. Den speziellen Teil leitet Dr. A. 

 Ginzberger mit einer erklarenden Ubersicht der 

 Teilwissenschaften der Zoologie und Botanik ein, Er- 

 orterungen, deren Notwendigkeit jedem klar ist, der 

 die auch in gebildeten Kreisen oft zu beobachtenden 

 MiBverstandnisse kennen lernen konnte. Die in den 

 biologischen Schulbiichern so stark betonten Schutz- 

 farbungstheorien, iiber deren Bedeutung die Wissen- 

 schaft noch keineswegs die Akten geschlossen hat, 

 erforderten eine kritische Betrachtung, welche von 

 K. C. Rothe gegeben wurde und der eine Be- 

 sprechung von Kausalitat, Effektualitat und Teleologie 

 notwendigerweise vorhergehen muBte, wird doch durch 

 unpassende oder unrichtige Vervvendung dieser Be- 

 grifte manche irrttimliche Auffassung hervorgerufen. 

 Dr. F. Werner bespricht sodann im Kapitel ,,Niitz- 

 liche und schadliche Tiere" die Stellung des Men- 

 schen zur Tierwelt, fur eine weitherzige und den 

 kleinlichen Egoistenstandpunkt aufgebende Auffassung 

 eintretend. Dr. P. Kammerer und L. v. Port- 

 heim bringen Anregungen und Anleitungen zur 

 Ausfiihrung von Beobachtungen und einfachen Experi- 

 menten fiir die Volksschule und die Unterstufe 

 hoherer Schulen. E. Walther schlieBt sich mit 

 einer durch Beispiele und Illustrationen erlauterten 

 Besprechung der Exkursionen an. Dr. F. Werner 

 erortert sodann die so wertvollen Lehrmittel: Aqua- 



