124 ORIGINE ET DEVELOPPEMENT 



V. Lois de V education des organes de la vie 



animate. 



II est done manifeste que la societe intervertit en 

 parlie 1'ordre naturel de 1'education de la vie animale , 

 qu'elledistribue irregulierement a ses divers organes 

 nine perfection dont ils jouiroient saris elle dans une 

 proportion plus uniforme, quoique ceperidant tou- 

 jours inegale. 



Une somme determinee de force a ete reparlie en 

 general a cette vie : or, cette somme doit rester lou- 

 jours la meme, soit que sa distribution ait lieu egale- 

 rnent, soit qu'elle se fasse avec inegalite ; par conse'- 

 quent 1'activite d'un or'gane suppose ne'cessairement 

 L'inaction des autres. 



Gette ve'rite nons mene naturellement a ce principe 

 fondamental de 1' education sociale ? savoir, qu'on ne 

 doit jamais appliquer Fhomme a plusieurs etudes a 

 la fois , si Ton vent qu'il re'ussisse dans chacune. Les 

 pliilosophes out de'ja souvent re'pe'te cette maxime ; 

 mais jedoute que les raisons morales sur lesquelles 

 ils i'ont fondee ? vaillent cette belle observation phy- 

 siologique qui la dernontre jusqu'a Tevidence, savoir, 

 que pour augmenier les forces d T un organe , il faut 

 les dimiouer dans les aulres. C'est pourquoi je ne 

 crois pas inutile de m'arreter encore a cette ob- 

 servation , et de 1'appuyer par un grand nombre de 

 fails. 



L'oui'e , et suriout le toucher, acquierent chez I'a- 

 Yeugle une perfection que nous croirions fabuleuse ? 

 si ['observation journaliere u'en conslatoii la reallie* 



