1^2 ORICINE ET DEVELOPPEMEN* 



qu'elle enfante, Ics desirs qu'elle cre'e, etendent la, 

 sphere de la seconde. 



Lorsque la perception , la me'moire et 1' imagina- 

 tion out ete perfectionnees , quo leur education est 

 finie,celle du jugement commence, ou plutot de- 

 vient plus active; car des qu'il a des mate'riaux, le 

 jugement s'exerce, A cette epoque les fonctions des 

 sens , une partie de celles du cerveau n'ont plus 

 rien a acquerir : toutes les forces se concentrent 

 pour le periectionnement de celui-ci. 



JD'apres ces considerations, il est manifecte que 

 la premiere portion de la vie anirnale, ou celle par 

 laquelle les corps exterieurs agissent sur nous, et par 

 laquelle nous reflechissons cette action, a dans cha- 

 que dge une division qui se forme et s'agrandit ; que 

 le premier a"ge est celui de 1' education des sens; que 

 le second preside au perfectionnement de rimagina- 

 lion, de la memoire; que le troisieme a rapport au 

 developpement du jugement. 



Ne faisons done jamais coincider avec 1'age oil 

 les sens sout en aclivite, 1'e'tude des sciences qui 

 exigent rcxercice du jugement : suivonsdans notre 

 education arhficielle les memes lois qui president a 

 re'ducalion naturelie des organes exterieurs. Appli- 

 quons 1' enfant au dessin , a la rousique, etc. ;l'a- 

 dolescent aux sciences de nomenclature , aux beaux 

 arts que 1'imagination a sous son empire; Tadulte 

 aux sciences exactes , a celles dont le raisonnement 

 enchaine les fails. L'eiude de la logique et des ma- 

 tbematiques terminoit l'ancienne education : c'e'toit 

 un avantage parmi ses imperfections. 



Quant a la seconde portion de la vie animale , ou 



