Naturwissenschaftliche Wochenschrift. 



N. F. XI. Nr. 6 



7) Von Schmeil's naturwissenschaftlichem 

 Unterrichtswerk liegt das Lehrbuch der Botanik 

 in 26. Auflage vor; in der kurzen Spanne Zeit 

 von 8 Jahren (die I. Auflage der Botanik ist be- 

 kanntlich 1903 erschienen) sind 26 Auflagen notig 

 gewesen, das zeugt von der grofien Beliebtheit 

 und der auSerordentlichen Verbreitung des Buches. 

 Die Schmeil'schen Biicher sind gute Bekannte, 

 die bei jeder neuen Auflage im reicheren Ge- 

 wande auftreten ; der Verfasser ist unermudlich 

 bestrebt sein Werk auf der Hohe zu halten , die 

 seit dem Erscheinen desselben ihm wegen seiner 

 Originalitat beschieden war. Mag man sich zu 

 dieser wissenschafdich wie padagogisch stellen, 

 wie man will, es ist immer ein GenuB, in diesem 

 Werke, das eine neue Zeit in der Schulbiologie 

 heraufbeschworen und so viele Anregungen ge- 

 geben hat, zu blattern und des Inhalts sich zu 

 freuen. Darum soil die 26. Auflage der Schmeil- 

 schen Botanik, die, soviel ich gesehen habe, nur 

 ein Abdruck der Jubilaumsausgabe ist, alien 

 Freunden dieser Werke empfohlen sein. 



8) Aus der Sammlung der didaktischen Hand- 

 biicher fur den realistischen Unterricht an hoheren 

 Schulen, die unter der Mitwirkung von bedeuten- 

 den Autorhaten auf den einschlagigen Gebieten 

 von Prof. Dr. Alois Hofler (Wien) und Prof. Dr. 

 Fr. Poske (Berlin) herausgegeben werden, liegt 

 der 7. Band: Didaktik des Botanischen Unter- 

 richts von Prof. Bernhard Landsberg vor. 

 (Der I. Band der Sammlung Didaktik des mathe- 

 matischen Unterrichts von A. Hofler ist im Vor- 

 jahre erschienen.) 



Bernhard Landsberg, Prof, am Kgl. Wilhelms- 

 Gymnasium in Konigsberg, der unermtidliche Ar- 

 beiter auf dem Gebiete der Schulbiologie und 

 einer der ersten Kampfer in der Bevvegung fur die 

 Reform und Ausgestaltung des naturwissenschaft- 

 lichen Unterrichts in den hoheren Lehranstalten, 

 weilt ni^ht mehr unter den Lebenden; ein rascher 

 Tod hat inn am 7. Januar vorigen Jahres der 

 Wissenschaft entrissen; die Schulbiologie hat den 

 Verlust dieses Mamies tief zu beklagen, konnte 

 sie doch hoffen, aus der Feder dieses hervor- 

 ragenden Padagogen auf naturwissenschaftlichem 

 Gebiete noch vieles Bedeutende zu erhalten. Man 

 muB dem Geschick dankbar sein, daB es Bern- 

 hard Landsberg vergonnt war, dieses letzte 

 groBere Werk, die Didaktik des botanischen Unter- 

 richts, zu vollenden, denn in ihm sind alle die 

 Gedanken und Meinungen des rastlos tatigen 

 Mannes enthalten, die er in seinem Leben und 

 seiner Wirksamkeit vcrtreten hat und die so 

 fruchtbar fur die Ausgestaltung des naturwissen- 

 schaftlichen Unterrichtes an hoheren Schulen ge- 

 worden sind. 



Wie Low's Didaktik und Methodik des Unter- 

 richts in Naturbeschreibung, in Baumeister's Hand- 

 buch der Erztehungs- und Unterrichtslchre fur 

 hohere Schulen, und Kienitz-Gerloff's Methodik 

 des botanischen Unterrichts, wird auch Lands- 



berg's Didaktik des botanischen Unterrichts zu 

 den ,, standard works" gehoren, in die sich zu 

 vertiefen jedem Naturwissenschaftler, besonders 

 dem Anfanger auf schulbiologischem Gebiete, 

 wissenschaftliche Pflicht sein muB. Es ist mir 

 gar nicht moglich auf diesem eng bemessenen 

 Raum diesem letzten, bedeutenden Werke Lands- 

 berg's auch nur andeutungsweise gerecht zu wer- 

 den; die intensivste Arbeit ist notig, um die Fulle 

 des wissenschaftlichen Inhaltes auszuschopfen und 

 zu all den vom Verfasser aufgeworfenen VVunschen 

 und Anregungen Stellung zu nehmen. 



Das Werk ist in vier Teile gegliedert; der 

 erste Teil behandelt das Ziel des botanischen 

 Unterrichtes auf den hoheren Lehranstalten und 

 die Gliederung desselben in Stufen, nimmt Stellung 

 zu den Meraner Lehrplanen und geht auf die 

 Methoden des naturwissenschaftlichen, im beson- 

 deren des botanischen Unterrichts in groBer Aus- 

 fuhrlichkeit ein; mil der Sachkenntnis, die dem 

 Verfasser vermoge seiner langjahrigen Praxis eigen 

 war, werden alle die Fragen, die die moderne 

 Ausgestaltung des biologischen Unterrichts auf- 

 geworfen hat, besprochen und Anregungen in 

 Hiille und Fulle gegeben. 



Die iibrigen drei Teile gehen ins Detail des 

 botanischen Unterrichtes in der Unter-, Mittel- 

 und Oberstufe. Jede Seite zeigt hier, welch ein 

 Kenner und Praktiker Landsberg auf seinem Ge- 

 biete war - der Verfasser verwahrt sich selbst 

 dagegen, daB seine in dem Buche niedergelegte 

 Lehrart Richtschnur fur jeden Lehrer sein soil 

 - viele werden aber ihm dankbar sein, einen 

 Wegweiser in der Didaktik gefunden zu haben. 

 Es ist nicht zu leugnen , daB die Schreibweise 

 Landsberg's eine nicht ganz einfache ist. Die 

 Fulle des Stoffes, in moglichster Kiirze zusammen- 

 gedrangt, bringt so viel des Wissenswerten und 

 Interessanten, daB der Leser Arbeit genug hat, 

 desselben Herr zu werden ; ein Literaturverzeichnis, 

 das dem Werke am Schlusse beigegeben ist - 

 die FuBnoten, die fast auf jeder Seite zu finden 

 sind, vervollstandigen letzteres gibt dem Leser 

 eine Vorstellung, welches wissenschaftliche Material 

 vom Verf. verwertet worden ist -- das Wichtigste 

 ist aber alles das, was Landsberg aus eigner 

 Praxis und Erfahrung im Buche gibt. - 



Alles in allem ein prachtiges Werk, fur das 

 die Lehrer der Naturwissenschaften an den hoheren 

 Schulen dem Verblichenen zu hohem Danke ver- 

 pnichtet sind und das in jeder Lehrerbibliothek 

 scinen Platz finden sollte - - besser ist noch der 

 daran , der es sein Eigen nennen kann und zu 

 jeder Stunde Gelegenheit hat, Anregung und Rat 

 darin zu holen. 



9) Schoenichen's Einfiihrung in die Bio- 

 logic, ein Hilfsbuch fur hohere Lehranstalten und 

 fur den Selbstunterricht, gibt dem Stoffe eine 

 andere Anordnung als die bisher erschienenen 

 Leitfaden und Grundziige, z. B. v. Krapelin, B. 

 Schmid, Kriiger, Raabes-Lowenhardt, Heering u. a., 



