N. F. XI. Nr. 6 



Naturwissenschaftliche Wochenschrift. 



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dieses in den oberen Klassen der hoheren Lehr- 

 anstalten nun zur Einfiihrung gelangten Unter- 

 richtsfaches. W. Schoenichen schlagt eigene Wege 

 ein und es ist fur den Biologen interessant, das 

 Werk zu studieren und sich mit ihm auseinander- 

 zusetzen. Der Verfasser zeiht die Autoren der 

 friiher erschienenen Schulbiologien des Fehlers, 

 daS die Gliederung des Stoffes in den Leitfaden 

 zu sehr beherrscht wird von der Forderung, die 

 in den bekannten ,,Meraner Vorschlagen" ausge- 

 sprochen ist, daB das Abhangigkeitsverhaltnis der 

 Organismen von ihrer belebten und unbelebten 

 Welt in dem biologischen Unterricht der hoheren 

 Lehranstalten eine bedeutende Rolle spielen 

 miisse; es scheint ihm und er gibt Beispiele an, 

 ,,dafi die Tatsachen der Biologic nicht selten da- 

 durch aus ihrem natiirlichen Zusammenhange 

 herausgelost und mit Dingen zusammengestellt 

 werden, mit denen sie schlechterdings nichts ge- 

 mein haben". Schoenichen glaubt in seiner Ein- 

 fiihrung in die Biologic eine naturgemafie Gliede- 

 rung zu geben. Er behandelt zunachst die Zelle 

 und die Gewebe, die Lebenstatigkeiten der Ein- 

 zelligen und die vielzelligen Lebewesen, die tieri- 

 schen und pflanzlichen Gewebe. In einem zweiten 

 sehr ausfuhrlichen Abschnitte wird auf den Stoff- 

 wechsel, die Ernahrung, Atmung, die Abhangig- 

 keit der Lebensvorgange von der Temperatur in 

 ihren mannigfachen, vielseitigen Variationen bei 

 Tieren und Pflanzen eingegangen; natiirlich reihen 

 sich an dieses die Kapitel, die yon den Pflanzen- 

 formationen handeln und einen Uberblick iiber die 

 Tier- und Pflanzengeographie geben. Der dritte 

 Teil beschaftigt sich mit der Fortpflanzung im 

 besonderen mit der ungeschlechtlichen und ge- 

 schlechtlichen Vermehrung und den vielen inter- 

 essanten Einzelfallen , die bei dieser beobachtet 

 werden konnen; dafi auf eine kurze, auf wissen- 

 schaftlichen Tatsachen beruhende Darstellung der 

 Entwicklungslehre nicht verzichtet worden ist, ist 

 dankenswert, denn das Buch soil den jungen 

 Leuten der Obersekunda und Prima in diesen 

 wichtigen Fragen Berater sein. Nachdem die Be- 

 wegung und das Sinnesleben der Organismen be- 

 riicksichtigt worden sind, gibt das Buch zum 

 Schlufi eine kurze Anleitung zur Zergliederung 

 von Vertretern der wichtigen Tierstamme in auf- 

 steigender Linie. Fur die Fachleute, die an ihren 

 Anstalten biologische Kurse fur die Oberklassen 

 abhalten, sind die vielen Hinweise auf die Be- 

 schaffung, Bearbeitung und Verwertung des 

 Materials von besonderem Werte. Die farbigen 

 Tafeln und zahlreiche Abbildungen, die dem Text 

 eingestreut sind, schmucken das Buch , das ohne 

 Zweifel eine weite ihm gebiihrende Verbreitung 

 finden wird. 



10) Nicht minder wertvoll ist S c'h o e n i c h.e n ' s 

 biologisches Schullaboratorhim, das Vorschlage 

 und Mitteilungen aus der Praxis des Verfassers 

 enthalt. Bei dem Neubau des Helmholtz-Real- 

 gymnasiums zu Schoneberg hat Schoenichen als 

 Fachmann Gelegenheit gehabt, dank der Frei- 



gebigkeit der Stadtverwaltung, bei der Einrichtung 

 der naturwissenschaftlichen Raume alle die Ideen, 

 die den riihrigen Pionier auf modern naturwissen- 

 schaftlichem Schulbetriebe bewegen , zu verwirk- 

 lichen. Liest man die Beschreibungen iiber das 

 biologische Schullaboratorium und das heizbare 

 Gewachshaus, wie sie nach des Verfassers Wiin- 

 schen und Anregungen eingerichtet sind, so steigt 

 der Neid auf, an dieser Anstalt nicht wirken zu 

 konnen; man freut sich aber nicht minder, da8 

 Kollegen in der gliicklichen Lage sind, mit diesem 

 Unterrichtsapparat die Schiiler in den naturwissen- 

 schaftlichen Disziplinen unterweisen zu konnen, 

 zollt den Stadtvatern Dank und Anerkennung, dafi 

 sie bei der Bewilligung der Mittel eingedenk der 

 hohen Bedeutung des naturwissenschaftlichen 

 Unterrichtes in der Geistesbildung der Schiiler 

 nicht gekargt haben. In dem dritten Abschnitt 

 der Broschiire werden die Leser mit den biologi- 

 schen Ubungen bekannt gemacht, wie sie der Ver- 

 fasser an der genannten Anstalt von seinen Schiilern 

 ausfiihren lafit er beschaftigt diese hauptsachlich 

 mit der Biologic der Pilze, lafit Nahrboden zur 

 Kultur derselben herstellen, unterweist sie in der 

 biologischen Analyse der Luft und macht sie mit 

 der Lindner'schen Tropfchenkultur vertraut ; eine 

 Menge praktischer Hinweise und Bemerkungen 

 sind fiir den Lehrer besonders wertvoll ; in Fach- 

 kreisen besonders zu diskutieren ware das Kapitel 

 mit der Uberschrift: ,,Der biologische Unter- 

 richt und die hygienische VVissenschaft" - - ich 

 kann mir sehr wohl denken, dafi es Schulmanner 

 geben wird, die dem Verfasser zu verstehen geben 

 werden, dafi er in seinen Bestrebungen zu weit 

 geht und dafi manche Gebiete, die Schoenichen 

 schon auf der Schule behandelt haben mochte, 

 der Studienzeit vorbehalten bleiben miissen ; ein 

 so ungewohnlich reich ausgestattetes Schullabora- 

 torium, wie es dem Verfasser am Helmholtz-Real- 

 gymnasium zur Verfiigung steht, kann leicht den 

 Leiter zu Ubertreibungen hinreifien, die die Unter- 

 richtsbehorde veranlassen konnten , in einem fiir 

 die weitere Ausgestaltung der Schulbiologie un- 

 giinstigen Sinne einzugreifen. Ich glaube nicht, 

 dafi Schoenichen die Verantwortung auf sich 

 nehmen mochte, dafi das, was wir Biologen im 

 jahrelangen Kampfe gliicklich erreicht haben, 

 wieder genommen wird. - - Dankenswert ist das, 

 was Schoenichen in einem Schlufiwort iiber die 

 Vorbildung der Biologen sagt - - es ware wiin- 

 schenswert, dafi die dort aufgezeichneten Anregun- 

 gen in den Studienplanen, die dem jungen Studie- 

 renden jetzt vielfach in die Hand gegeben werden, 

 Aufnahme fanden. 



1 1) Dem Loe w-Matzdorff'schen Biologi- 

 schen Unterrichtswerk ist als Schlufiband die 

 ,,Biologie" beigegeben worden, die Matzdorff zum 

 Verfasser hat ; wie aus dem Vorworte zu ersehen 

 ist, soil dieses Werk nicht etwa eine Oberstufe 

 der Pflanzen-, Tier- und Menschenkunde, sondern 

 wirklich eine Lebens,,kunde" sein, die in der 

 Gliederung des Stoffes und der Wahl der Beispiele 



