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Naturwissenschaftliche Wochenschrift. 



N. F. XI. Mr. 26 



chemischen Werke in Bitterfeld (Prov. Sachsen) 

 nach dem Wild - Mietheschen Verfahren ; ihnen 

 gelang die Erzeugung des blauen Saphirs und der 

 iibrigen natiirlich vorkommenden Edelkorund- 

 Varietaten. Die Herstellung der synthetischen 

 Edelsteine erfolgt mit einem Apparate, der auf 

 der folgenden Grundidee beruht. Eine geringe 

 Menge Tonerdestaub wird in einem Sauerstoff- 

 Leuchtgasgemisch auf einem feuerfesten Stifle zur 

 Schmelzung und Kristallisation gebracht. Es er- 

 folgt nun eine automatisch geregelte geringe Zu- 

 fuhr neuer Mengen Aluminiumoxyd, die durch 

 das Geblase zum Schmelzen gebracht werden, 

 sich an den friiheren Tropfen anlagern und nun 

 so langsam erstarren, dafl sie Zeit haben, ihre 

 kristallographischen Achsen genau in der Richtung 

 der kristallographischen Achsen des bereits gebil- 

 deten Kristalls zu orientieren; die Anlagerung 

 aus dem feuerfliissigen Zustand erfolgt hierbei 

 gerade so, als ob der Kristall sich aus einer Losung 

 von Tonerde abgeschieden hatte. Die so gebildeten 

 Kristalle zeigen deutlich hexagonale Form ; sie 

 gleichen in ihrer Gestalt Stalaktiten. Sie bilden 

 einheitliche Kristallindividuen, deren Bildung man 

 treffend mit der Bildung eines Eiszapfens ver- 

 gleichen kann. Die verschiedenen Farben der 

 Steine werden durch Beimischungen von Metall- 

 oxyden, hauptsachlich Eisen- und Chromoxyd, zu 

 der Tonerde erhalten. Noch nicht gelungen ist 

 die industrielle Herstellung des Smaragds. Die 

 Eigenschaften der synthetischen Steine stimmen 

 in physikalischer wie in chemischer Hinsicht voll- 

 kommen mit denen der nattirlichen Steine iiber- 

 ein. Sie haben dieselbe chemische Zusammen- 

 setzung, Harte, Glanz, Lichtbrechung, Dispersion 

 wie die natiirlichen Steine. Die einzige Moglich- 

 keit, kiinstliche und Natursteine zu unterscheiden, 

 bietet die mikroskopische Untersuchung. In den 

 natiirlichen Steinen sieht man winzige nadelformige 

 oder unregelmafiig geformte Einschliisse, die wohl 

 geringe Mengen Fliissigkeit enthalten, wahrend 

 die synthetischen Steine winzig kleine Gasblaschen 

 einschlieBen; doch hat manderartigeGaseinschliisse 

 auch in natiirlichen Steinen wahrgenommen. Da 

 die synthetischen Edelsteine verhaltnismafiig wohl- 

 feil sind man erhalt Schmucksteine fiir den fiinfzig- 

 sten Teil des Preises fiir Natursteine , so eroffhet 

 sich fiir diese neue Industrie eine weite Perspek- 

 tive; ihre Anwendung zu technischen Zwecken 

 beruht auf ihrem Gebrauch als Lagersteine fiir 

 Uhren und empfindliche Mefiinstrumente aller Art; 

 ihre Verarbeitung im Kunstgewerbe als Schmuck- 

 steine hat eine grofie Zukunft, da die synthetischen 

 Steine in jeder Beziehung den Natursteinen eben- 

 biirtig sind. Der Vortragende zeigte dann eine 

 groBere Anzahl von Kunststeinen und wies noch 

 besonders auf die Erscheinung des Dichroismus bei 

 einigen Exemplaren hin, die darin besteht, dafi im 

 durchfallenden Licht der Rubin in der einen Rich- 

 tung gelbrot, in einer anderen violettrot er- 

 scheint. 



Herr Prof. Dr. Oels (Halle) sprach iiber Ma- 



terial fiir die biologischen Schiiler- 

 iibu n gen. 



Der Vortragende betont, wie friiher 1 ), dafi der 

 biologischellnterricht in den oberenKlassen der hohe- 

 ren Lehranstalten auf Exkursionen und praktische 

 Arbeiten der Schiiler das Hauptgewichtlegenmufi, da 

 es den Schiilern an geniigender Anschauung fehlt, 

 um daran theoretische Erorterungen , z. B. iiber 

 Pflanzengeographie, Entwicklungsgeschichte, Oko- 

 logic zu kniipfen. Vom Zergliedern hoherer Tiere 

 wird meist schon aus praktischen Griinden ab- 

 zusehen sein. Dagegen fehlt es unter den niede- 

 ren Tieren und den Pflanzen nicht an Material, 

 das geeignet ist, Beobachtungsfahigkeit und Nach- 

 denken bei den Schiilern zu fordern und ihnen 

 allgemeinere Ausblicke in die Natur zu erschliefien. 

 Fiir die Einfiihrung in die Pflanzenphysiologie 

 eignet sich als erstes Objekt in hervorragender 

 Weise die Erbse. Der scheinbar tote Same, dessen 

 Anatomic vorher nach Strafiburger's Praktikum 

 durchzunehmen ist, wird durch Wasser zur Kei- 

 mung und damit zum Beginn einer ganzen Reihe 

 von LebensauBerungen angeregt. Es lassen sich 

 schon an die ersten derselben eine Menge Ver- 

 suche und Fragen von allgemeinem Interesse 

 kniipfen, von letzteren z. B. folgende: Bleiben die 

 Erbsensamen ohne Wasserzufuhr unverandert ? 

 Sterben sie in verschlossenem Glase ohne Luft- 

 zufuhr? Andert sich die eingeschlossene Luft? 

 Wie lange bleiben trocken aufbewahrte Erbsen 

 keimfahig? Was andert sich an ihnen im Laufe 

 der Zeit? Ist Trockenheit und Temperatur des 

 Aufenthaltsortes von Einflufi? Welche Warme 

 und Kalte ist fiir die wasserhaltigen oder trockenen 

 Samen todlich ? Welcher Unterschied besteht 

 zwischen Erbsen und Kartoffelknollen in bezug 

 auf das Auskeimen ? Welche Ahnlichkeit zwischen 

 Erbsensamen und Winterschlafern unter den 

 Tieren ? Wieviel Wasser muB aufgenommen wer- 

 den, um die Keimung zu veranlassen? Geniigt 

 feuchte Luft? Dringt das Wasser in vorhandene 

 Zwischenraume ein? Wenn nicht, welche Kraft 

 zwingt das Wasser, sich in die Molekiilzwischen- 

 raume einzudrangen ? Welches Gas wird von den 

 keimenden Erbsen abgeschieden? Wie kann man 

 die Atmungswarme nachweisen? Wie verhalt 

 sich die Starke, wie das Eiweifi bei der Keimung ? 

 Kann man in gekeimten Erbsen mit Fehlingscher 

 Losung Zucker nachweisen? Kann man in ihnen 

 das Losungsmittel der Starke nachweisen? Ver- 

 andert sich die Menge der Trockensubstanz beim 

 Keimen, und wie? Bedarf die Erbse nach der 

 Reife einer Ruhezeit oder keimt sie bei Wasser- 

 zufuhr und geniigender Warme sofort? Da das 

 letztere der Fall ist, wie kommt es, dafi beim 

 natiirlichen Verlauf nicht alle Erbsensamen bald 

 nach dem Ausfallen, wenigstens nach dem ersten 

 Regen, keimen und damit das Weiterbestehen der 

 Art in Frage stellen , da die Keimpflanzen dann 



') Oels, Beitrage zum biologischen Unterricht in den 

 obcren Klassen. Beilage zum Jahresbericht der Oberreal- 

 schule in den Krancke'schen Stiftungen zu Halle a. S. 1910. 



