il4 Nusbauni, Huxley's padagogische uud philosophische Ansichteti. 



ziplinieren den Geist nicht auf diese Weise. Der mathematische Unter- 

 richt 1st fast ganz und gar deduktiv. Der Mathematiker beginnt niit 

 einigen einfachen Annahmen, deren Beweis so offenbar ist, dass sie 

 als selbstverstandlich bezeichnet werden, und die iibrige Arbeit besteht 

 in feinen Deduktionen, die daraus gezogen werden. Der Sprachunter- 

 richt, jedenfalls derjenige, wie er gewohnlieh erteilt wird, ist von 

 derselben Natur. Autoritat und Ueberlieferung bilden das Gegebene 

 und die Geistesoperationen des Schtilers sind deduktiv. Sei Geschichte 

 der Gegenstand des Studiums, so werden doch die Thatsachen auf die 

 Beweiskraft der Autoritat und Ueberlieferung bin augenommen". In 

 den genannten Lehrgebieten kommt man mit den natiirlichen That- 

 sachen nicht in direkte Beriihrung, hier gibt es keine Befreiung von 

 der Autoritat, vielmehr ruht man auf ihr. In alien diesen Beziehungen, 

 unterscheidet sich, wie Huxley mit Recht hervorhebt, die Naturwissen- 

 schaft von alien anderen Unterrichtsfachern und bereitet den Schtiler 

 fttr das praktische Leben vor. Was haben wir denn - - fragt Huxley 

 im taglichen Leben zu thun? Der grofite Teil unserer Thatigkeit be- 

 zieht sich auf Thatsachliches und dieses will in erster Linie richtig 

 beobachtet und begriffen, in zweiter Linie durch induktives und deduk- 

 tives Denken erklart sein - und dieses ist seiner Natur nach dem in 

 der Naturwissenschaft angewandten durchaus ahnlich. 



Damit aber der naturwissenschaftliche Unterricht all diejenigen 

 Yorteile gabe, die er thatsachlich geben kann, muss er notwendiger 

 Weise real sein, d. h. es muss der Schiller Alles mit eigenen Sinnen 

 erkennen, der Natur unmittelbar begegnen und die wahren Thatsachen 

 aus erster Hand empfangen. 



Von auCerordentlicber Wichtigkeit waren die Vorschlage Huxley's, 

 betr. der Universitatsstudien der Biologic und namentlich der Zoologie. 

 Das Hauptgewicht legte Huxley immer darauf, dass den Studenten 

 die Thatsachen zwar in kleinerer Anzahl, daftir jedoch in grttndlicherer 

 Behandlung dargelegt werden. Als wesentliche Bedingung des vorteil- 

 haften zoologischen Studiums fasste Huxley das inoglichst grttnd- 

 liche Durcharbeiten gewisser typischer Reprasentanten des Tierreichs 

 iin Laboratorum der Anatomic und die Ankntipfung allgemeiner Gesetz- 

 maCigkeiten an die selbstandig praktisch vom Studierenden errungene 

 Thatsachensammlung. Das fiir den Studenten wesentliche sagt 

 Huxley ist die Kenntnis der Thatsachen der Morphologic und er 

 sollte stets bedenken, dass Verallgemeinerungen leere Formen sind, so 

 lange er nicht in seiner personlichen Erfahrung Etwas besitzt, was 

 den Worten, in denen die Verallgemeinerungen ausgedrttckt sind, Wesen 

 und Inhalt verleiht. In der Vorrede zu den ,,Grundziigen der Anat. 

 der wirbellosen Tiere" behauptet Huxley mit Recht, dass durch ana- 

 tomische Zerlegung eines einzelnen Vertreters jeder der Hauptabtei- 

 luugen des Tierreichs der Student eine giiiudlichere Kenntuis ihrer 



