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Naturvvissenschaftlichc YVochenschrift. 



N. F. VIH Nr. 37 



Prof. H. Fischer erstattete den Bericht der 

 stiindigen Kommission fur den erdkundlichen 

 Schulunterricht. Als crfreulich hob er die Liefe- 

 rung der geologischen MeBtischblatter fiir Unter- 

 richtszwecke zum halben Preise hervor, sowie die 

 Ausgestaltung des geographischen Unterrichts in 

 den kaufmannischen Fortbildungsschulen und die 

 Aufnahme schulgeographischer Fragen in das 

 Programm der Fachsitzungen der Gesellschaft fiir 

 Erdkunde zu Berlin. Dagegen ist der Versuch, 

 das Reichskolonialamt zu veranlassen, erdkundlich 

 vorgebildete Oberlehrer zu Studienzwccken in die 

 Kolonien zu schicken, an der zur Zeit ungiinstigen 

 Finanzlage des Reiches gescheitert. 



Die Reformvorschlage liegen in Form einer 

 Denkschrift vor, deren Inhalt die Grundanschauun- 

 gen wiederspiegelt, iiber die unter den 13 Mit- 

 gliedern der Kommission eine Ubereinstimmung 

 erzielt worden ist. Diese Denkschrift, deren In- 

 halt den Gegenstand einer mehrstiindigen Dis- 

 kussion ausmachte, zerfallt in folgende vier Ab- 

 schnitte: i) A. Geist be ck: ,,Die Bedeutung der 

 Erdkunde und erdkundlicher Bildung fiir das deut- 

 sche Volk in der Gegenwart". Der Verf. kommt 

 zu dem Resultat, daB die Erdkunde sowohl der 

 Geschichte, wie den Naturwissenschaften vollig 

 gleichwertig zur Seite steht. 2) R. Langen- 

 beck: ,,Die Lehrziele, die Lehrmethode und die 

 Lehrplane des erdkundlichen Unterrichts." Gipfelt 

 in der Aufstellung eines Lehrplanes. 3) H. 

 Fischer: ,,Der geographische Fachlehrer." Liefert 

 an der Hand statistischen Materials den Nachweis, 

 daB etwa die Halfte aller Lehrer in Erdkunde 

 unterrichten, ohne die Lehrbefahigung dafiir er- 

 worben zu haben. 4) A. Geistbeck: ,,Die 

 auBere Einrichtung des erdkundlichen Unterrichtes 

 an den hoheren Schulen, die geographischen 

 Sammlungen." Strebt die Schaffung von Unter- 

 richtsmaterial an, das aus einer heimatkundlichen, 

 einer landerkundlichen und einer physikalisch- 

 geographischen Sammlung bestehen soil. 5) L. 

 Neumann: ,,Die berufliche Vor- und Fortbiklung 

 der Geographielehrer." Behandelt namentlich den 

 geographischen Universitatsunterricht. Die Geo- 

 graphic muB mit den Naturwissenschaften zu ge- 

 meinschaftlichem Studiengang verbunden werden, 

 fiir den ein viersemestriger Lehrplan aufgestellt 

 wird, der als vorbereitender Kursus gedacht ist, 

 nach dessen Absolvierung in weiteren vier Se- 

 mestern die fertige Ausbildung des Geographie- 

 lehrers erfolgen kann. 



Die Diskussion drehte sich besonders urn die 

 Vorschlage von Prof. Neumann iiber die Vorbil- 

 dung der Geographielehrer, sowie um die Frage, 

 wie sich der geographische Unterricht zu dem 

 geologischen stellen solle. Gewichtige Stimmen 

 sprachen sich fiir die Beibehaltung der Kombi- 

 nation Geographic Geschichte aus, so dafi schlicfi- 

 lich auf Vorschlag von Prof. Dr. A. Penck ein 

 Extrakt aus der Denkschrift mit einigen Abande 

 rungen angenommen wurcle. Der Inhalt dieser 

 definitiven Reformvorschlage laBt sich kurz 



dahin zusammenfassen: Der Geographentag er- 

 neuert auf das dringendste sein friiheres Verlangen 

 nach fachlicher Vorbildung der Geographielehrer 

 und Fortfiihrung des Geographieunterrichtes durch 

 samtliche Klassen. Er gibt eine Definition des 

 geographischen Fachlehrers und der wesentlichen 

 Aufgaben des erdkundlichen Unterrichts. Ohne 

 die Freiheitder Kombination verschiedener Wissen- 

 schaftcn beim Studium der Geographic beschran- 

 ken zu wollen, empfielilt er dieses mit biologischen 

 Naturwissenschaften, Geologic, Physik und Mathe- 

 matik oder Geschichte zu kombinieren. Er emp- 

 fiehlt die Einrichtung geographischer Schulsamm- 

 lungen und die Ausfuhrung geographischer Ex- 

 kursionen. Er bedauert, daB in fast alien deutschen 

 Schulen der Geographieunterricht vielfach nicht 

 durch Fachleute erteilt wird. Als Beispiel der 

 Stoffverteilung fiir eine neunklassige Schule wird 

 ein Lehrplan beigefiigt. 



4. Deutsche Landeskunde. 



Im Eroffnungsvortrag der Tagung gab Prof. 

 Dr. Ohnesorge einen ,,Uberblick iiber die 

 Lage und Entstehung Liibecks, sowie iiber die 

 Topographic und den Charakter der Stadtlage". 

 DaB Alt-Lubeck eine Wendenansiedlung war, geht 

 schon aus seiner Lage auf der flachen, nur bis 

 2 Meter Seehohe ansteigenden Halbinsel zwischen 

 Trave und Schwartau hervor. Im Gegensatz zu 

 den Deutschen, die mit Vorliebe die diluvialen 

 Hohenriicken zu ihren Ansiedlungen wahlten, wie 

 die prahistorischen Funde ergeben, kniipften sich 

 die Siedelungen der Wenden an die FluBlaufe, 

 und oft suchten sie ihren Schutz in Moor und 

 Sumpf. Die Ringburg Alt-Liibeck war friiher die 

 Hauptstadt eines groBen Wendenreiches, das von 

 Kiel bis zur Oder reichte und die Germanen von 

 der Ostsee abschnitt. Erst nach der Zerstorung 

 von Alt-Liibeck gelang es den Deutschen, in dieser 

 Gegend die Ostsee zu erreichen, und Graf Adolf 

 von Holstein erkannte mit Scharfblick die Stelle 

 des heutigen Liibeck als bevqrzugtesten Platz fiir 

 die Anlage einer Burg; war es doch der land- 

 innerstePunkt, bis zu dem Seeschiffe stromaufwarts 

 gelangen konnten. Die ovalformige Halbinsel, auf 

 der Liibeck liegt, ist von einem diluvialen Hohen- 

 riicken durchzogen, der nach der Trave steil, nach 

 der Wakenitz sanft abfallt und in drei Teile zer- 

 fallt, den siidlichst gelegenen Sandberg, auf dem 

 die alteste Pfarrkirche der Stadt, St. Johann auf 

 dem Sande, lag, den Klingenberg, der am weite- 

 sten nach Westen reichte und durch die Holsten- 

 briicke iiber die Trave die Verbindung mit Hol- 

 stein kniipfte, an einer Stelle, wo spater das 

 Holstentor, das Wahrzeichen Liibecks errichtet 

 wurde. Das Zentrum der Stadt mit Rathaus und 

 Marienkirche liegt auf dem hochsten Teile eines 

 Ausliiufers des Klingenberges in 15 Metern See- 

 hohe. Der nordlichste und ausgedehnteste Teil 

 des Diluvialriickens ist der Koberg. GroBe 

 Schwierigkeiten bei den Fundamentierungsarbeiten 

 in der Traveniederung machen die ausgedehnten 



