f)j,S II. , Ionian, Ubcr IH'.SOIU|(MV .Muskdn uiul Muskeleigenschaften bei Ticicn etc. 



d;i os in der Praxis nicht moglich ist, Unterrichtsfragen unabhiingig 

 von der historischen Entwicklung des biologischen Unterrichts in 

 den ein/elnen Landern oder an den einzelnen Universitaten, ja un- 

 abhangig von schon bestehenden persdnlichen Verhaltnissen zu he- 

 handeln. 



Auf alle Fa lie miissen \\ir es selir begriifien, date einige Zoologen, 

 \vie Jordan und Stempell, von sich aus den Schritt zu einer 

 Einbeziehung der Tierphysiologie in den biologischen Unterricht 

 gemacht haben. Das grofie Interesse, das die Lehrerkreise allge- 

 mein-physiologischen Fragen entgegenbringen, liifit hoffen, dafi auch 

 der Forderung eines Ausbaues des allgemein-physiologischen 

 Unterrichts in absehbarer Zeit entsprochen werden vvird. 



Zum Schluls mQchte ich noch t'olgendes Schema fiir den physio- 

 logist-hen Unterricht in der naturwissenschaftlichen Fakultat ent- 

 werfen : 



Vorlesungen. Praktische Ubungen. 



1. Allgemeine Physiologie. 1. Kurzes allgemein - physiologi- 



sches Praktikum. 



2. Physiologie des Menschen. ^ 2. Tierphysiologisches Prak- 

 H. Tierphysiologie. ) tikum. 



4. Pflanzenphysiologie. 3. Pflanzenphysiologisches Prak- 



tiknni. 



Uber besondere Muskeln und Muskeleigenschaften 

 bei Tieren mit echtem Hautmuskelschlauch. 



Ein Beitrag zur physiologischen Charakterisierung 



von Tiergruppen. 



Von H. .lordan, Utrecht. 



In der Zoologie vollzieht sich langsam aber deutlich merkbar 

 eine Schwenknng. Vom einseitigen Stadium der Abstain mung 

 wend'et man sich wieder mehr demjenigen der Gesamtorganisation 

 zu. Soil dies aber konsequent geschehen, dann darf man die Lehr<' 

 von der Lei stung der Organe nicht als eine Wissenschaft fiir sich 

 betrachten: Die Organisation liifit sich ausschliefilich durch Er- 

 grundung ihrer anatomischen und physiologischen Elemente ver- 

 stehen: zur zoologischen Charakterisierung eines Tieres gehort 

 auch seine spezielle Physiologie. 



Ich mo'chte ini folgenden ein Beispiel dal'iir geben, wie ein be- 

 stimmter Organisationstypus, in seiner Gegensatzlichkeit zu anderen, 

 nur verstanden werden kann, wenn man das mechanische Geschehen 

 bei diesen lebenden Systemen. und in letzter Linie die speziellen 

 Eigenschaften ihrer Muskeln kennt. Diese Muskeleigenschafien 



