N. F. XIII. Nr. 32 



Naturwissenschaftliche Wochenschrifl. 



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offenbar auch die Kinfiihrung des Lehrers in die 

 neuere mikroskopische Technik vor, und viclen, 

 deren Studienjahre bereits um einige Jahrzehntc 

 zuriickliegen, diirfte diese kurz gehaltene und da- 

 bei doch sehr viel bietende Anleitung fur eigene 

 Arbeiten von hohem Wert sein. Neben der tech- 

 nischen Anleitung geben beide Verfasser auch 

 dankenswerte Hinweise auf die Beschaffung dcs 

 Untersuchungsmaterials. 



Den Anleitungcn zur Mikroskopie schliefien 

 sich zwei Kapitel iiber physiologische Versuche 

 an. Die Verfasser, der Botaniker P. Claussen 

 und der Physiologe R. Rosemann, haben schon 

 in friiheren Veroffentlichungen Winke und Rat- 

 schlage fiir Schulversuche erteilt, die hier, etwas 

 erweitert und teilweise anders gruppiert, wieder- 

 holt werden. Soweit die von den Verfassern hier 

 angegebenen Versuch=anordnungen Neues bieten, 

 kann Referent aufGrund eigner mehrfacher Nach- 

 priifung deren Zweckmafiigkeit bcstatigen. 



Eine Reihe weiterer Kapitel behandeln das 

 Aufsuchen und Sammeln der Tiere und Pflanzen 

 im Freien. Uber hydrobiologische Sammelmetho- 

 den berichtet F. Wagler, iiber Sammeln und 

 Praparieren von Insekien O. S t ech e, iiber Fund- 

 platze, Fang und Transport der Weich- und 

 Wirbeltiere P. Kammerer. Diesen Abschnitten 

 sind auch Literaturangaben , sowie Mitteilungen 

 iiber Anfertigung und Bezug der notwendigen 

 Sammel- und Fangapparate beigefiigt. Wie das 

 heimgebrachte Material zu konservieren und 

 sammlungsmaBig aufzubewahren ist, erorterte fiir 

 die Pflanzen B. Schorler, fiir Tiere B. Wan- 

 dolleck. Auch diese beiden Abschnitte sind 

 recht vielseitig, es werden die fiir die verschiede- 

 nen Tier- und Pflanzenteile geeignetsten Methoden 

 der Preparation, Konservierung, Aufstellung, die 

 Konservierungsfliissigkeiten, Verschlufimassen usw. 

 unter Angabe von Bezugsquellen besprochen. 



Die Beobachtung lebender Organismen ermog- 

 lichen einerscits Vivarien aller Art, andererseits 

 Schulgarten. Die ersteren haben in F. Urbahn 

 einen kundigen und erfahrenen Bearbeiter gefun- 

 den; betreffs der Schulgarten hat P. Esser, der 

 Leiter des botanischen Gartens der Stadt Koln, 

 fiir die allgemeine Anlage, sowie fur die verschie- 

 denen in Betracht kommenden Formen desselben 

 leitende Gesichtspunkte aufgestellt. Er unter- 

 scheidet zwischen Zentralzuchtgarten, der wesent- 

 lich zur Anzucht des fiir die Schulen erforderlichen 

 Materials dient, Zentralschulgarten , der der Be- 

 obachtung dienen soil und daher neben systema- 

 tischen auch okologische und okonomische Ge- 

 sichtspunkte im Auge behalten mufi, und Einzel- 

 schulgartcn, und erortert im einzelnen die Anlage, 

 die Bepflanzung, die Unterhaltung und die Kosten. 

 Auch diesem Abschnitt sind Literaturangaben bei- 

 gefiigt. 



Der folgende, von H. Fischer bearbeitete 

 Abschnitt iiber das Mikroskop, seine optischen 

 Leistungen, seine Teile und seine Behandlung, mit 

 Fingerzeigen fiir Auswahl, Priifung und Aufstellung 



der Instrumente hatte wohl besser am Anfang 

 des Buches, vor den Kapiteln iiber die mikrosko- 

 pischen Arbeiten seinen Platz gefunden, wahrend 

 die von B. Wandolleck verfafite Anleitung zur 

 Photographic besser hinter das von K. Fricke 

 geschriebene Kapitel iiber FIxkursionen gestellt 

 ware. Es ware dann eine natiirlichere Reihenfolge 

 der einzelnen Abschnitle gewonnen worden. 



Ein vom Herausgeber selbst bearbeiteter Ab- 

 schnitt behandelt ,,zeitgemafie Einrichtungen fiir 

 den naturgeschichtlichcn Unterricht"; unter Hin- 

 weis auf neuere, namentlich in Schulprogrammen 

 enthaltene Milteilungen und Illustrationen wird 

 die Einrichtung des Unterrichtszimmers , der Vi- 

 varien , des Ubungsraumes, der Schulsammlung 

 erortert, anhangsweise finden sich noch einige be- 

 sondere Einrichtungen - - Schaukasten, Pflanzen- 

 kulturschrank , Vorrichtungen fiir Bakterienkultur, 

 Stoffwech=elkafig - - erwahnt. Mit Recht betont 

 der Verfasser am Schlufi seiner Ausfiihrungen 

 nachdriicklich die Notwendigkeit ausreichender 

 Etatsmittel fiir einen nutzbringenden Unterricht. 



Beschaftigen sich die bisher erwahnten Kapitel 

 wesentlich mit dem biologischen Lehrstoff, so be- 

 handelt ein von A. Berg bearbeiteter weiterer 

 Abschnitt die Errichtung geologischer, palaonto- 

 logischer und mineralogischer Schulsammlungen. 

 Ausriistung fiir geologische Exkursionen, Ausstat- 

 tung des Arbeitsraumes, Einrichtung und Auf- 

 stellung der Samrnlungen finden Beriicksichtigung, 

 ebenso die -- neben der Beobachtung im Freien 

 - zu benutzenden Anschauungsmittel Bilder, 

 Karten, Reliefs, Modelle, Zeichnungen, sowie aus 

 Gesteinen aufgebaute Profile und andere Frei- 

 luftanlagen. Auch auf Ubungsarbeiten und Ex- 

 perimente wird kurz hingewiesen. Aufier einer 

 Reihe von Literaturangaben findet sich hier end- 

 lich noch ein Hinweis auf Bezugsquellen. 



Den Abschlufi des ganzen Bandes bildet ein 

 Kapitel iiber Pflege der Naturdenkmaler von W. 

 Bock. 



Von einem naheren Eingehen auf den Inhalt 

 der einzelnen Abschnitte mufi hier, schon mit 

 Rucksicht auf den verfiigbaren Raum, abgesehen 

 werden. Es konnte nur Zweck dieser Besprechung 

 sein , dem Leser eine Vorstellung zu geben von 

 dem, was dieses Handbuch enthiilt. Dafi natiir- 

 lich manches an mehreren Stellen Erwahnung und 

 Besprechung findet, da6 z. B. auch die den mikro- 

 skopischen und physiologischen Arbeiten gewid- 

 meten Kapitel sich mit der Einrichtung und Aus- 

 stattung der Arbeitsraume beschaftigen u. dgl. m., 

 liegt in der Natur der Sache. Wo die einzelnen 

 Bearbeiter in ihren Ratschlagen voneinander ab- 

 weichen, wird dies kein Fehler sein. Kann es 

 sich doch bei diesen Fragen, wo so vielfache 

 Riicksichten auf den verfiigbaren Raum, die Lage 

 der Zimmer, die Etatsverhaltnisse usw. mitsprechen, 

 immer nur um Vorschlage handeln. Sehr viele 

 Anstalten werden noch auf lange Zeit hinaus ge- 

 notigt sein, sich mit relativ einfachen Mitteln zu 

 behelfen. Allen aber wird dieses Handbuch, das 



