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Naturwissenschaftliche Wochenschrift. 



N. F. X. Nr. 43 



da aber ilicsc Tafeln liir die I'rrnwirkung berechnet siml. " 

 muU man diescn Mangel in Kauf nchmen. 



lin ;ill^'iiM men k.mn man von alien Wandtafcln dicser 

 Sammlung riihmen, dafl sie cin vorziiglichcs Anschauungs- 

 matrrial lur den Unterricht in dcr Klasse sowie im Ilursaal 

 geben. 



F.ine Sammlung von \Yandtafeln anderer Art, aber von 

 nicht geringercm \Verte fiir die Belebung des Unterrichtes 

 durch Anschauungsmateml ist die, welche Prof. Dr. C. M at z 

 dorff, einer der Vorkampfer fiir die F.infiihrung des biologi- 

 schen Unterrichtes in den Oberklassen der hbheren Knaben- 

 schulcn , lierausgibt unter der Bezeichnung ,,Die Lebens- 

 beziehungen und Gewohnheiten der Tiere" (bko- 

 logisch-ethologischc Wandtafeln zur Zoologie) nach Originalcn 

 von P. Flanderky in 9- und lofachem Farbcndruck. 



Von dieser Sammlung sind bis jetzt sieben Tafeln er- 

 schienen. Tafel I und 2 geben mannigfache Beispiele aus 

 dcr Tierwelt fiir Schutzfa'rbung und Schutzform, die die Natur 

 dadurch erreicht, daB Tierkbrper oder Einzelteile derselben, 

 Blatter, Rindcn und Friichte der Baume, auf denen sie leben, 

 oder Flechtcn und du'rre Zweige nachahmen, urn ihren Fein- 

 den zu entgehen. Von bekannteren Beispielen, die diese 

 Schutzfa'rbung oder Nacha'ffung (Mimicry) zeigen, mbgen unter 

 den vielen anderen, die auf diesen Tafeln zu sehen sind, die 

 Griineule (Moma orion.), der Blaltschmetterling (Kallima inachis) 

 und die Gespenstheuschrecke (Phasma) genannt sein. 



Sehr schbn wiedergegeben sind auf Tafel 3 die Leucht- 

 tiere der Flachsee. Tafel 4 stellt Lebensgemeinschaften (Sym- 

 biosen) dar; auflerordentlich belehrend sind die Tafeln 5 7, 

 die unter der Bezeichnung ,,Tierwohnungen" geflochtene und 

 gewebte, gemauerte, gemeiflelte, gegrabene und gesponnene 

 N'ester in auflerordentlich charakteristischer Ausfiihrung ver- 

 anschaulichen. Die Matzdorff'schen Tafeln erscheinen im Ver- 

 lage von J. F. Schreiber, Efllingen und Munchen. 



Fine Fortsetzung der naturges cb ich tli c h en T a fe In, die 

 von Herrn Oberlehrer Dr. W. R a s c h k e herausgegeben werden 

 und in Graser's Verlag (Richard Liesche), Annaberg, erscheinen, 

 bilden die Tafeln 5 und 6, die in handlichem Format Siifi- 

 wasserfische und Seensche darstellen und zur Einpragung der 

 wichtigsten und bekanntesten Formen dienen sollen. Die 

 Fische sind systematise)! geordnet in Buntdruck wiedergegeben ; 

 bei jedem Beispiel sind die Namen, unter denen sie in ver- 

 schiedenen Gegenden, in denen sie vorkommen, bekannt sind, 

 verzeichnet. Mil kurzen Bemerkungen werden die Laichzeit, 

 der Verbreitungsbezirk, die engere Heimat, sowie die Bedeu- 

 tung, die die Tiere fiir den Menschen haben, angegeben. 

 Der Preis fiir jede Tafel betragt unaufgezogen 1,20 Mk. 



Die Sammlung enthalt auflerdem Tafeln eflbarer, giftiger 

 und verdachtiger Pilze (i und 2), der Schmetterlinge (3) und 

 der einheimischen Kafer (4). 



Uber das Zeichnen im naturkundlichen Unterricht ist eine 

 recht brauchbare Anleitung unter dem Titel : Kindertiimliche 

 Faustskizzen fiir den naturkundlichen Unterricht in der Volks- 

 schule, II. Heft, Pftanzenwelt, von Arno Gu rtler, Lehrer in 

 Chemnitz, im Verlage von Ernst Wunderlich, Leipzig 1910, 

 crschienen. Diese Faustskizzen sind aus der Praxis hervor- 

 gegangen und wollen, wie der Verfasser in seiner Einfiihrung 

 sagt, weiter nichts sein als eine Anregung zur kraftigen Be- 

 tonung des flotten Skizzierens im naturkundlichen Unterricht, 

 kein Leitfaden, kein Praparationsbuch. Es sollen nicht blofi 

 Teile eines Tieres oder einer Pflanze gezcichnet werden, son- 

 dern kleine Lebensabschnitte , Situationsskizzen , ein Nachein- 

 ander der Vorgange. Da nur Entstehendes, Wachsendes das 

 Interesse der Kinder reizt, so mufl die Skizze vor den Augen 

 der Kinder entstehen mit mbglichst geringem Zeitaufwand. 



Mil kurzen derben Strichen sind auf 32 Tafeln alle mbg- 

 lichen Gegenstande aus der Pflanzenwelt aus Garten , Feld, 

 Wald und den Tropen skizziert worden; auch biologische 

 Vorgange, z. B. die Bestaubung durch Insekten, die Atmung, 

 Nahrungsaufnahme u. a. m. werden durch skizzenhafte Zeich- 

 nungen verniinftig erlautert. 



Wie in der Volksschule so kbnnen diese Faustskizzen 



auch in den Unterklassen der hbhcrcn Schulen schr wohl 

 Verwendung linden und sic sind denjcnigen Lehrern der 

 Naturwissenscbaft besondcrs zu empfchlcn, die infolge mangel- 

 hafter Obung das Skizziercn im Unterricht nicht wagen. 



Im Anschlufi hieran mochtc ich auf eine klcinc, aber sehr 

 gediegene Arbeit u'ber die Bcdcutung des Zeichnens im natur- 

 litlichen Unterrichte hinweisen , die in der Sammlung 

 ,\;iturwissenschaftlich - Padagogischer Abhandlungen , heraus- 

 gegeben von W. B. Schmidt in Leipzig, im Hand III Heft 2 

 enthalten ist: Dr. phil. Otto Braun, Oberlehrer in Hamburg: 

 Das Zeichnen im naturgeschichtlichcn Unter- 

 richte. MitsTaf. Leipzig und Berlin, B. G. Teubner, 1910. 



Dieser fiir jeden Lehrer der Naturwissenschaft sehr lesens- 

 wertc Aufsatz zerfallt in zwei Teile. 



Im ersten Teil dcr Arbeit werden die allgemeinen und 

 speziellen Ziele des Zeichnens fiir den naturkundlichen Unter- 

 richt klar gelegt, die formaler und materialer Art sind. Der 

 Verfasser sucht, den Wert, den das Zeichnen fiir die Gesamt- 

 ausbildung des Menschen hat, auf historisch -philosophischer 

 als auch padagogischer Grundlage zu erweisen und zugleich 

 zu beweisen, dafi der moderne naturkundliche Unterricht, dem 

 es darauf ankommt, die Selbsttatigkeit durch Anschauung zu 

 wecken und zu fbrdern, gar nicht mehr das Hilfsmittel , das 

 Zeichnen im Unterricht, entbehren kann. Auf wenigen Seiten 

 ist in gedrangter Kiirze, aber mit erschbpfender Ausfiihrlich- 

 keit allcs gesagt worden, was iiber den Wert und die Ziele 

 des Zeichnens gesagt werden kann und es ist sehr zu wiin- 

 schen, dafi durch weiteste Verbreitung der Schrift die Auf- 

 merksamkeit aller, die es angeht, darauf gelenkt wiirde. Die 

 Wege zum Erreichen der Ziele sind mannigfaltige und viele 

 sind gangbar. Der Verfasser gibt diejenigen Pfadfinder an, 

 die auf diesem Gebiete Lehrer gewesen sind und macht zu- 

 gleich auf deren Schriften, aus denen der Neuling schbpfen 

 und sich Anregung und Anleitung nehmen kann, aufmerksam. 

 Braun beantwortet die Frage ,,Was und wie (auf welche Art) 

 soil gezeichnet werden f' sowohl in theoretischer wie in prak- 

 tischer Weise, indem er die Methoden anderer, die auf diesem 

 Gebiete gearbeitet haben (z. B. Schoenichen, Engleder u. a.) 

 kritisch beleuchtet, anerkennt und ablehnt, aber auch eigene 

 Vorschlage macht und viele sehr nutzliche Anregungen gibt, 

 die sich auf den letzten Seiten des Schriftchens besonders auf 

 das ,,Wie" des Zeichnens beziehen ; mit einigen Worten wer- 

 den die Grenzfragen des Themas, z. B. die Bedeutung des 

 Modellierens fiir den naturwissenschaftlichen Unterricht, die 

 Hilfe des Lichtbildes, welches ,,Lebensbilder aus der Tierwelt" 

 und ,,Natur-Urkunden", auf photographischcm Wege erhalten, 

 wiederzugeben erlaubt, gestreift. 



Der Verfasser hat meines Erachtens vollkommen recht, 

 wenn er seine Arbeit mit den Worten schliefit: ,,Alles in allem 

 kbnnen wir sagen , dafi durch das Hilfsmittel des Zeichnens 

 und durch alles, was damit zusammenhangt, der naturgeschicht- 

 liche Unterricht berufen und geeignet ist, einen sehr wesent- 

 lichen Faktor fiir die geistige Ausbildung des Kindes darzu- 

 stellen. Auch dieser Zweig der geistigen Betatigung fiigt sich 

 dem allbeherrschcnden Ziele ein: der Fbrderung der geistigen 

 Kultur. W. Hirsch, Dr. ph., Oberlehrer, Gr.-Lichterfelde. 



Herrn F. K. in Regensburg. Aufler der geologi- 

 schenKarte vonDeutschland von Lepsius empfehlen 

 wir Ihnen die ,,Geogno stisch e Beschreibung des 

 Kbnigreichs Bayern" von C. W. G umbel. Abt. 2: 

 Geognostische Beschreibung des Ostbayriscben Grenzgebirges 

 oder des bayrischen und oberpfalzer Waldgebirges. Abt. 4: 

 Geognostische Beschreibung der Frankischen Alb (Frankenjura) 

 mit dem anstofienden frankischen Keupergebiet. Beide mit je 

 5 geognostischen Karten. 



Das frankische Keuper- und Juragebiet gelangt ferner zur 

 Darstellung auf der ,, Geognostischen Karte des 

 Kbnigreichs Bayern", 4. Abt. Auf folgenden Blattern : 

 Bamberg, Neumarkt, Ingolstadt, Nbrdlingen und Ansbach. 



Dienst. 



Inhalt: Prof. Dr. S. Valentiner: Neues aus der Physik. Rudolf Hundt: Stellung der Graptolithen im System und 

 ihre Lebensweise. Wetter-Monatsiibersicht. Bucherbesprechungen : Sammel-Referat iiber Deszendenzlehre. 

 Dr. Bruno Watzl: Veronica Prostrata L., Teucrium L. und Austriaca L. -- M. Fricke: Die silurischen Ablage- 

 rungen am Siidrande des Zwickauer Kohlenbeckens mit besonderer Berucksichtigung der Graptolithenfauna. Literatur : 

 Lisle. Anregungen und Antworten. 



Verantwortlicher Rcdakteur : Prof. Dr. H. Potonie, GroC-Lichterfelde-West b. Berlin. Verlag von Gustav Fischer in Jena. 

 Druck der G. Patz'schen Buchdr. Lippert & Co. G. m. b. H., Naumburg a. d. S. 



