N. F. X. Nr. 48 



Naturwissenschaftliche Wochenschrift. 



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forscher und Arzte geladen wurden. Als Frucht 

 dieser Besprechung ist der Erlafi des Kultus- 

 ministers Holle anzusehen, der alien neunklassigen 

 hoheren Schulen die Moglichkeit gab, versuchs- 

 weise biologische Kurse in den oberen Klassen 

 einzurichten unter der Voraussetzung , dafi ge- 

 eignete Lehrer vorhanden sind, und dafi Direktor 

 und Lehrerkollegium die Einfuhrung dieses Unter- 

 richts befiirworten. (Wenn ich an die Konferenz, 

 in der der Beschlufi iiber die Einfuhrung des bio- 

 logischen Unterrichts in den hoheren Klassen der 

 Oberrealschule in Gr.-Lichterfelde gefafit werden 

 sollte, zuriickdenke, so kann ich mir, wenn es an 

 anderen Schulen, besonders Gymnasien, ahnlich 

 schwierig war, die Zustimmung der Kollegen, die 

 nicht Naturwissenschaftler waren, zu erhalten, vor- 

 stellen, welches Mafi an Beredsamkeit entfaltet 

 werden mufite, um diese biologischen Kurse ein- 

 fuhren zu diirfen.) 



Wegen seiner grofien Bedeutung moge der 

 Ministerialerlafi vom 19. Marz 1908 hier noch 

 seine Stelle finden: Auf Grund der Berichte, wel- 

 che auf meinen Erlafi vom 14. September 1907 

 von den Provinzial-Schulkollegien erstattet worden 

 sind, bin ich geneigt, die Einfuhrung biologischen 

 Unterrichts unter den in dem bezeichneten Er- 

 lasse genannten Bedingungen 1 ) zu genehmigen. 

 In bezug auf die Ansetzung der Stundenzahlen 

 und die Auswahl der Facher, denen einzelne 

 Stunden zugunsten des biologischen Unterrichtes 

 entnommen werden konnen, wird den Direktoren 

 und Lehrerkollegien ein weitgehendes Mafi von 

 Freiheit einzuraumen sein. 



Dieser Erlafi atmet in seiner ganzen Fassung 

 Freiheit; auch in den Gutachten der Provinzial- 

 Schulkollegien ist kein Zwang, keine feste Norm, 

 wie der Unterricht erteilt werden sollte, zu finden; 

 es wird die weitgehendste Freiheit gegeben; wie 

 die Unterrichtsverwaltung es wollte , so sollten 

 auch die Schulen Erfahrungen sammeln. 



Es wurde denen, die mit der Einfuhrung der 

 biologischen Kurse in den Oberklassen U. I und 

 O. I an den Gymnasien und Realgymnasien, auch 

 O. II an den Oberrealschulen beauftragt wurden, 

 ein Kommentar fur die Auslegung des Erlasses 

 gegeben , wie diese Kurse eingerichtet werden 

 konnten. 



Das Hauptprinzip war: es handelt sich nicht 

 um stoffliche Vollstandigkeit oder um die Ver- 

 mittlung abfragbaren Wissens, sondern nur darum, 

 Interesse und Verstandnis fur biologische Be- 

 trachtungsweise zu wecken und den Sinn fur 

 eigene Beobachtung in dieser Richtung anzuregen. 

 Die eigene Anschauung des Schiilers ist moglichst 

 zur Grundlage der Belehrung zu machen und auf 

 Schuleriibungen Wert zu legen; aus der Fiille des 

 Lehrstoffs ist eine Auswahl zu treffen; vor jeder 



J ) Die wichtigsten Bedingungen waren : a) es mufi an der 

 Anstalt eine geeignete Lehrkraft, die die facultas docendi in 

 Biologic fur die Oberklassen besitzt, vorhanden sein. b) An- 

 trag von seiten des Direktors und des Lehrerkollegiums. 

 c) Keine Vermehrung der Gesamtstundenzahl. 



Einseitigkeit in der Behandlung und besonders in 

 den theoretischen Erorterungen ist gewarnt. 



Damit Chemie, Physik und Biologic in stetem 

 Zusammenhange blieben, um moglichst viel 

 gegenseitige Ankniipfung zu suchen , sollte nur 

 der Lehrer, der in den Oberklassen in diesen 

 Fachern unterrichtete, mit den biologischen Kur- 

 sen betraut werden; jedenfalls sollte vermieden 

 werden, dafi ein weiterer Fachlehrer mit einer 

 vereinzelten Wochenstunde an dem Unterricht 

 der oberen Klassen beteiligt wird. 



Wo bei der Einfuhrung der biologischen Kurse 

 sich besondere Schwierigkeiten erhoben, war der 

 Ausweg erlaubt, halbjahrliche biologische Kurse 

 von je einer Wochenstunde einzulegen. Das 

 Hauptlehrmittel sollte hierbei der Vortrag des 

 Lehrers sein, dem praktische Ubungen zur Seite 

 gehen mufiten ... Auch diese Erlauterungen 

 zu dem Ministerialerlafi geben keine feste Norm fur 

 das, was auf biologischem Gebiete in den hoheren 

 Schulen geschaffen werden sollte, sondern es sind 

 Vorschlage, Anregungen zu Versuchen fur die- 

 jenigen Schulen und deren Lehrer, die die Ab- 

 sicht hatten, die Biologic in den Obersekunden 

 und Primen einzufiihren. An die Fachlehrer ging 

 der Ruf, sich auf dem neuen Felde zu betatigen. 

 Um zu Erfolgen zu gelangen, waren aber viele 

 Schwierigkeiten zu iiberwinden; an allererster Stelle 

 mufite ein Arbeitsplan aufgestellt werden; zwei 

 Fragen mufiten beantwortet werden : 



I. In welcher Art und Weise sind die bio- 

 logischen Kurse einzurichten ? Jeder, der das Wort 

 in der Fachliteratur nahm, stimmte mit den an- 

 deren in der Antwort iiberein, dafi nur Schuler- 

 iibungen zweckentsprechend sein konnten; die 

 Schiiler miissen selbsttatig an die Probleme, die 

 die Biologic aufstellt, herantreten, unterwiesen, ge- 

 fuhrt und geleitet durch Belehrung des Lehrers. 

 Dieser Vorschlag forderte von Staat und Kom- 

 munen betrachtliche Mittel zur Einrichtung bio- 

 logischer Laboratorien. Je nach den Anspriichen 

 der Lehrer und nach der Bereitwilligkeit der Be- 

 horden sind diese Schullaboratorien verschieden 

 ausgefallen; wer sich in der Fachliteratur umsieht, 

 wird finden, wie Schulen sich mit sehr einfachen 

 Einrichtungen begniigen miissen; viele Lehrer sind 

 froh , dafi Mikroskope in mehr oder weniger 

 grofier Zahl und das notigste Handwerksmaterial 

 vorhanden sind, mit denen die Schiiler Beob- 

 achtungen machen konnen , andere Lehrer sind 

 in der glucklichen Lage, groSziigig angelegte La- 

 boratorien als Arbeitsstatten fiir sich und ihre 

 Schiiler zu besitzen. Walther Schoenichen zeigt 

 in einer kleinen Schrift: ,,Das biologische Schul- 

 laboratorium. Vorschlage und Mitteilungen aus 

 der Praxis" mit 31 Abbildungen, 1910, Verlag von 

 Ouelle und Meyer in Leipzig, wie in dem Helm- 

 holtz-Realgymnasium zu Schoneberg nach seinen 

 Vorschlagen die Einrichtungen des Laboratoriums 

 fiir biologische Zwecke getroffen sind. 



In einem quadratischen Raum von 6,65 m 

 Seitenlange, dem von drei machtigen Fenstern 



