N. F. X. Nr. 48 



Naturwissenschaftliche Wochenschrift. 



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Obersekunda : 



Allgemeine Zoologie mil besonderer Beriick- 

 sichtigung der Existenzbedingungen und ihrer geo- 

 graphischen Verbreitung ( Anpassungserscheinungen 

 des tierischen Organismus an die auBeren Lebens- 

 bedingungen). Allgemeine Morphologic mit be- 

 sonderer Riicksicht auf die Existenzbedingungen 

 der Pflanzen, ihre Beziehung zueinander und zur 

 Tierwelt. Pflanzengeographie. 



Unterprima: 



Vergleichende Anatomic und Physiologie der 

 Tiere (vergleichende anatomische Betrachtung der 

 Organsysteme durch die Reihe der Tierstamme). 



Anatomic und Physiologie der Pflanzen mit 

 besonderer Riicksicht auf die niederen Formen. 



Oberprima : 



Anatomic und Physiologie des menschlichen 

 Korpers unter Bezugnahme auf die hoheren Wirbel- 

 tiere; der prahistorische Mensch. 



Geologic : 



A. Allgemeine Geologic. 



B. Elemente der historischen Geologic und der 

 Formationskunde. 



C. Elemente der Palaontologie. 



Auf Grund dieser Meraner Plane sind in den 

 letzten Jahren cine reiche Zahl brauchbarer Lehr- 

 biicher der Biologic und biologischer Practica zum 

 Gebrauch an hoheren Schulen und zum Selbst- 

 unterricht verfafit worden. 



An erster Stelle, weil die Reihe dieser Schul- 

 biologien beginnend, ist der Leitfaden fur den bio- 

 logischen Unterricht von Prof. Dr. K. Kraepelin, 

 Verfasser der bekannten ,,Naturstudien", zu nennen, 

 der in der zweiten , verbesserten Auflage unter 

 dem Titel ,,Einfiihrung in die Biologic" bei B. G. 

 Teubner, Leipzig, Berlin 1909, erschienen ist. 

 Kraepelin gliedert das Gebiet in drei Abschnitte. 



Der erste Abschnitt zeigt die Abhangigkeit der 

 Lebewesen von den Einwirkungen der Umwelt 

 und bringt in weiter Ausfuhrlichkeit und hb'chst 

 anschaulicher Darstellung den Lehrstoff, der der 

 Obersekunda eingeraumt ist. 



Der zweite Abschnitt handelt von dem Bau 

 und der Lebenstatigkeit der organischen Wesen. 

 Wahrend der Inhalt des ersten Abschnittes mehr 

 durch den Vortrag des Lehrers den Schiilern nahe 

 gebracht werden soil - - die Selbsttatigkeit des 

 Schiilers ist aber auch auf diesem Gebiet nicht ausge- 

 schlossen , kann der Inhalt des zweiten - - wie 

 es ja auch die Meraner Plane verlangen, meist 

 selbsttatig im biologischen Laboratorium erarbeitet 

 werden ; das letzte Kapitel dieses Abschnittes, das 

 von dem Entwicklungsgcdanken (der Deszendenz- 

 theorie) handelt, wird dem sorgsam abwagenden 

 Vortrag eines diese Fragen beherrschenden Lehrers 

 zufallen. 



Im letzten Abschnitt ,,Der Mensch als Objekt 

 der Naturbetrachtung" werden die allgemeine 

 physiologische Psychologic (die Lehre von den 

 Sinnesorganen und Sinnesempfindungen des Men- 

 schen), die Anthropologie, endlich die Lehre vom 

 prahistorischen Menschen mitgeteilt. Das Werk 



ist mit Zeichnungen und Bildern reich ausgestattet ; 

 da es gemeinfaBlich geschrieben ist, dient es nicht 

 nur den Jiingern der Wissenschaft, sondern auch 

 dem Publikum, das sich gern mit naturwissen- 

 schaftlichen Dingen beschaftigt, aber so haufig 

 durch die popular- naturwissenschaftliche Schund- 

 literatur verwirrt statt belehrt wird. 



In ahnlicher Anordnung sind die ebenfalls sehr 

 empfehlenswerten Leitfaden fur den biologischen 

 Unterricht in den oberen Klassen der hoheren 

 Lehranstalten von Oberlehrer Dr. W. Heering 

 (Berlin, Weidmann'sche Buchhandlung, 1908) und 

 von Dr. O. Rabes und Prof. Dr. E. Lowenhardt 

 (Leipzig, Quelle & Meyer, 1910) geschrieben. Im 

 Verlage von Ferdinand Hirt, Breslau, ist im Jahre 

 1910 als Erganzungsband zu dem biologischen 

 Unterrichtswerk von Loew und Matzdorff die 

 Biologic von Prof. Dr. C. Matzdorff erschienen; 

 in erstaunlicher Fiille werden hier in fiinf Teilen 

 die allgemeinen Lebensvorgange, die Lebensbe- 

 ziehungen der Pflanzen und Tiere, die Geschichte, 

 die Verbreitung und die Verwandtschaft der 

 Pflanzen- und Tierwelt , die Tatigkeit des mensch- 

 lichen Korpers und seine Gesundheitspflege, die 

 Geschichte, die Verwandtschaft und die Verbrei- 

 tung der Menschenrassen dargestellt, erlautert und 

 anschaulich gemacht durch Zeichnungen und 

 Illustrationen auf Seite und Seite. Es ist in dieser 

 Biologic ein FleiS und eine Griindlichkeit ver- 

 borgen, die man nur aufrichtig bewundern kann. 

 Schiiler, Studenten und Lehrer finden in diesem 

 Werke Belehrung und Anregung und konnen sich 

 durch die vielen literarischen Hinweise (Quellen- 

 studien) in dieses biologische Gebiet leicht ein- 

 arbeiten. Einem der eifrigsten, man kann wohl 

 sagen, in seinen Forderungen und Bestrebungen 

 kiihnsten Schulmann auf biologischem Gebiete 

 verdanken wir ,,Die Einfiihrung in die Biologic, 

 ein Hilfsbuch fiir hohere Lehranstalten und fur den 

 Schulunterrichl" von Dr. Walt her Schoenichen 

 (Quelle & Meyer, Leipzig 1910). In dem Vorwort 

 zu diesem Werke kritisiert Schoenichen die vor- 

 hergenannten Biologieleitfaden deshalb, weil die 

 Verfasser sich in der Gliederung des Stoffes von 

 der Forderung der Meraner Vorschlage, ,,da!3 das 

 Abhangigkeitsverhaltnis der Organismen von ihrer 

 belebten und unbelebten Umwelt in dem biologi- 

 schen Unterricht der hoheren Lehranstalten eine 

 bedeutende Rolle spielen miisse" so stark beein- 

 flussen lieSen. Schoenichen gibt zu, da8 die 

 Vorteile, die das von diesen Autoren bevorzugte 

 Prinzip der Gliederung bietet, nicht unwesentlich 

 seien; ,,es lafit sich wohl nicht verkennen," be- 

 merkt Schoenichen weiter, ,,dafi infolge der Be- 

 tonung der einzelnen Faktoren, von denen die 

 Entfaltung des Lebens abhangig ist, die Tatsachen 

 der Biologic nicht selten aus ihrem natiirlichen 

 Zusammenhange herausgelost und mit Dingen zu- 

 sammengestellt werden, mit denen sie schlechter- 

 dings nichts gemein haben", es lage, wie er an 

 einem Beispiel klarmacht, haufig eine Zusammen- 

 stellung vollig heterogener Erscheinungen vor. 



