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Naturwissenschaftliche Wochenschrift. 



N. F. X. Mr. 48 



,,Ich habc die Empfindung, als wcrdc dutch die 

 Betormng dor die Anpassungserscheinungen IK- 

 .lin: riulcn Faktorcn ein ctwas kiinstlichcs System 

 aufgcbaut, das der den Erscheinungen dcr ( )rga- 

 nismciuvelt ininiancnten Logik zuwiderlauft." 

 Schoenichcn versucht in seiner ,,Einfuhrung in die 

 Biologic' 1 , ,,diese deni Stofle immanente, also so- 

 zusagen naturgematie Gliederung" hervortreten zu 

 lassen und glaubt, daB dieses Verfahren auch den 

 Zielen unserer hoheren Lehranstaltcn entsprache, 

 da dem Schiller ein Gcsamteindruck von der be- 

 lebten Schopfung iibermittelt wird. Dem biologi- 

 schen Praktikum iihnelt das Werk insofern, als 

 bei jedem Kapitcl , das ein selbsttatiges Arbeitcn 

 erlaubt, Hinweise aus der biologischen Praxis, 

 biologische Ubungsbcispiele fiir das Laboratorium 

 gegebcn sind. Einen Anhang bildet eine ,,Kurzc 

 Anleitung zur Zerglicderung von Vertretern der 

 wichtigeren Tierstamme". In dem schon zitierten 

 Schriftchen Schoenichen's ,,Das biologische Schul- 

 laboratorium" teilt der Verfasser mil, welche Ar- 

 beiten in dem biologischen Laboratorium des 

 Helmholtz- Gymnasium in Schoneberg ausgefiihrt 

 werden konnen, und der Verfasser meint, dafi 

 neben anatomischen Praparaten die Schuler auch 

 mil den Grundlehren der Hygiene und Bakterio- 

 logie durch Herstellung und Untersuchung von 

 Pilzkulturen (Nahrboden, Lindner'sche Rollzylinder- 

 kulturen, biologische Analyse der Luft, Tropfchen- 

 kultur) vertraut gemacht werden konnen. Das 

 , .Biologische Praktikum fur hohere Schulen'' vom 

 Oberl. Dr. Bastian Schmid (Leipzig u. Berlin, B. 

 G. Teubner, 1909) enthalt anatomische und phy- 

 siologische Kurse aus der Botanik wie aus der 

 Zoologie; ahnlich dem bekannten Leitfaden fiir 

 das zoologische Praktikum von W. Kiikenthal gibt 

 er genaue Anweisungen, wie der Schuler bei der 

 Zerlegung der Organismen, sowie bei den physio- 

 logischen Versuchen sich zu verhalten hat. Schuler 

 und Lehrer finden jedenfalls reiches Material fur 

 Arbeiten im biologischen Laboratorium. 



Auf die Botanik allein beschrankt sich das ,,Bota- 

 nisch-mikroskopische Praktikum" von Prof. Dr. Felix 

 Kienitz-Gerloff (Quelle und Meyer, Leipzig 

 1910); das Buch geht von dem mikroskopischen 

 Studium der niederen Pflanzen aus und folgt dann 

 der allmahlichen Sonderung der Gewebe, um 

 darauf die Fortpflanzungsorgane und endlich die 

 Kern- und Zellteilung zu behandeln. Bei jedem 

 Gewebe bespricht es, soweit sie bekannt, die 

 Funktion nach physiologischen und biologischen 

 Gesichtspunkten, und es gibt gleichzeitig die wich- 

 tigsten, mit einfachen Mitteln ausfiihrbaren, phy- 

 siologischen Versuche an , mittels deren jene 

 Funktionen festgestellt werden konnen. 



Dem Buche ist eine reiche Zahl von Abbil- 

 dungen beigegeben , welche von dem Verfasser 

 ausnahmslos nach von ihm selbst hergestellten 

 Praparaten gezeichnet und nach seinen Zeichnun- 

 gen unmittelbar photographisch auf die Zinkplatte 

 iibertragen sind. Die anatomischen Abbildungen 

 sind in einem besonderen Hefte vereinigt (aus d. 



Vorwort). Wenn dieses Praktikum wohl von 

 Grund aus fiir Studenten bestimmt ist, glaubc ich 

 doch, dafi es auch im Schulerlaboratorium bei 

 vernunftiger Auswahl gute Dienste leisten wird; 

 die erziehliche Bedeutung der zootomischen 

 Ubungen, die den Schuler zu eingchendcr Sorgfalt 

 und ruhiger Vertiefung anhalten (Schoenichen), 

 kann nicht schoner als bei diesen ausgezeichnet 

 ausgcfiihrten Schnitten und Zeichnungen verdeut- 

 licht werden. Eine grofie Auswahl anatomischer 

 und physiologischer Ubungen im Schullaborato- 

 rium bieten ferner die ,, Biologischen Schiilcr- 

 iibungen (Ein Leitfaden fiir die Oberklassen hoherer 

 Lehranstalten) von Oberlehrer Dr. Edgar Kriiger" 

 (Hamburg, Leipzig, L. VoQ 1909), sowie die ,, Bio- 

 logischen Experimente nebst einem Anhang Mikro- 

 skopische Technik von Walther Schurig" (Quelle 

 u. Meyer, Leipzig 1909); ein Buch, dafi der For- 

 derung, die Chemie mit der Biologic in nahere 

 Verbindung zu bringen, gerecht wird, sind die 

 ,,Chemische und biochemische Ubungen zur Ein- 

 fiihrung in die Chemie fiir hohere Lehranstalten 

 und zum Selbstunterricht von Oberlehrer Richard 

 Fischer (Franckh'sche Verlagsbuchhandlung Stutt- 

 gart)" jedem Fachlehrer der Chemie, ebensogut 

 auch dem Biologen wird es moglich sein , die 

 leicht anzustellenden biochemischen Ubungen dem 

 Unterricht einzugliedern. 



Karl Fricke's ,,Biologische Heimatkunde in der 

 Schule, ein Beitrag zur Methode des naturgeschicht- 

 lichen Unterrichts in den oberen Klassen der 

 hoheren Lehranstalten (Quelle u. Meyer, Leipzig 

 1909)" will den Begriff ,,Schuleriibungen" etwas 

 weiter fassen, ihn nicht auf das Laboratorium be- 

 schrankt, sondern auch auf die freie Natur aus- 

 gedehnt wissen. Moglichkeit dazu geben die bio- 

 logischen Exkursionen, die zu Beobachtungen in 

 der freien Natur anleiten; denn ,,nur die Beob- 

 achtung im Freien ermoglicht das Verstandnis 

 der Lebensbedingungen fiir die Pflanzen, sowie 

 ihre mannigfaltigen wunderbaren Anpassungen an 

 Boden und VVitterungsverhaltnisse, an die urn- 

 gebenden Gewachse und die nahrungsuchenden 

 Tiere". Karl Fricke, dem die Schulbiologie reiche 

 Anregungen verdankt, weist in dieser ,,Biologischen 

 Heimatkunde" auf neue Arbeitsfelder hin, die zur 

 Selbstbetatigung der Schuler unter Anleitung des 

 Lehrers geeignet sind. Aus dem Beispiel ,,Die 

 biologische Heimatkunde" in dem naturgeschicht- 

 lichen Lehrplan der Oberrealschule zu Bremen 

 sowie einigen Berichten von biologischen Exkur- 

 sionen , wie sie von Fricke in die Umgegend 

 Bremens gemacht worden sind, kann man sehen, 

 wie diese Ausfliige fur die Schuler ,,6kologisch" 

 ausgenutzt werden konnen. 



Das Schriftchen ist reich an klugen Gedanken 

 und wird jedem, der sich auf dem Gebiete der 

 Schulbiologie beschaftigt, Anregung geben. In 

 den wissenschaftlichen Beilagen zu den Jahres- 

 berichten der hoheren Schulen findet man wenn 

 auch noch selten Berichte iiber Schiilerubungen, 

 wie sie von Fachlehrern angestellt worden sind 



