281 - 



Bioconosen verkannt habe. Was jedoch dem PJancton den Vorzug 

 gibt, ist die Unmittelbarkeit, mit der der Schiiler das ihm Gebotene er- 

 lebt, und die Mannigfaltigkeit der morphologischen Erscheimmgen, 

 sowie die Vielseitigkeit in biologischer Hinsicht. Ein Hauptmangel 

 des gegenwiirtigen Unterrichtssystems ist der Umstand, dass meist 

 die Qualitat hinter der Quantitat des Stoffes zuriicktritt. Manche 

 Lehrbiicher sind vie] zu umfangreich. Wenn zu viele Tatsacben ge- 

 boten werden, so gelingt es nie, dem Schiiler zu einer einbeitlichen 

 zusammenhangenden Naturauffassung zu verhelfen. Zach arias mochte 

 das Plancton zu biologiscben Betracbtungen im Sinne Schm eils erap- 

 fehlen. Dabei kommt es weniger auf einen systematischen Lehrgang 

 als auf Einzelbetracbtungen an. Das Hauptpostulat fiir einen er- 

 spriesslichen Unterricbt ist direkte Anscbauung. Aus diesen Punkten 

 ergibt sich vor allem die Notwendigkeit, Lebrer zur Hand zu haben, 

 die mit ibrem Facb vollig vertraut sind und die dem gedruckten 

 Lehrplan zum Trotz durch geeignete Auswabl den Stoff mit der zur 

 Verfiigung stehenden Zeit selbstandig in Einklang zu bringen ver- 

 mogen, so dass der Schiiler moglichst viel Gewinn hat. 



P. Steinmann (Basel). 



347 Zacharias, O., Ferienkurse in Hydrobiologie und Planktonkunde an 



der biologisuhen Station zuPlon. In: Arch. f. Hydrobiol. u. Planktonk. 

 Bd. IV. 3. 1909. S. 267272. 



348 - Biologische Schu leriibungeit in den Lehr ersem i narien. Ibid. 



Bd. IV. 3. 1909. S. 27:3-275 



Der erste Aufsatz enthalt Angaben iiber Zweck, Bedeutung und Programm 

 der hydrobiologischen Ferienkurse, Ratschlage beziigl. der Ausriistung Reise und 

 Verpflegung, Aufzalilung einiger besonders empfehlenswerter orientierender 

 Werke, Bemerkungen uber die Lage und Einrichtung der Station und endlich die 

 Aufforderung , den Lehrern zur Erweiterung ilirer hydrobiologischen Kenntnisse 

 Studienurlaube zu gewahren. 



In der zweiten Publikation teilt Zacharias einige Thesen des Oberlehrers 

 M. Voigt in Oschatz mit, in welchen auf die Wichtigkeit praktischer Betatigung 

 des Schulers beini naturwissenschaftlichen Unterricht hingewiesen und eine auf 

 solche Ubungen Riicksicht nehmende Ausbildung der Lehrer gefordert wird. 



P. Steinmann (Basel). 



349 Zacharias 0., Zur Frage der Einf'uhrung des Planktons 



als selbstandiger Unterrichtsgegenstand an ho her en 

 Scbulen. In: Arch. f. Hydrobiol. u. Planktonk. Bd. V. 1. 1909. 

 S. 4761. 



Der Aufsatz enthalt zunachst eine in extenso abgedruckte Be- 

 sprechung des Gegenstandes aus der Feder J. Schillers in Triest. 

 In einem zweiten Abscbnitt nimmt Zacharias selbst Stellung zu 



Nr. 346-349. 



