218 XXItt. Jahrg. 



Naturwissenschaftliche Rundschau. 



1908. Nr. 17. 



K. Stockhausen: Der eingeschlossene Lichtbogen 

 bei Gleichstrom. 210 S. , mit 59 Abbildungen 

 und 4 Tafeln. Geb. 7 JL (Leipzig 1907, Joh. Ambr. 

 Barth.) 



Spezielle Untersuchungen am eingeschlossenen Gleich- 

 stromlichtbogen , welche der Verf. zum Zweck der Er- 

 langung der Doktorwürde in Angriff genommen hatte, 

 gaben Veranlassung zu allgemeinerer experimenteller Be- 

 handlung des Gegenstandes , deren Ergebnisse im vor- 

 liegenden Buche zusammen mit der älteren Erfahrung 

 niedergelegt sind. Es sind zum Teil rein wissenschaft- 

 liche, zum Teil technische Fragen, welche der Bearbeitung 

 unterzogen sind , wie die mechanischen Vorgänge , die 

 elektrischen Erscheinungen, die chemischen Vorgänge im 

 eingeschlossenen Lichtbogen und die Lichtemission des 

 Bogena. Zum Vergleich mit den erhaltenen Resultaten 

 werden die für den frei brennenden Lichtbogen schon 

 länger bekannten Erscheinungen herangezogen. 



Die Untersuchungen sind für die Technik der Bogen- 

 lampenkonstruktion zweifellos von Wert , wie sie auch 

 eine Ergänzung der im wesentlichen zwar schon um- 

 fassenden Kenntnis von den Vorgängen im Lichtbogen 

 erbringen. Die Darstellung vermag den Ref. zwar an 

 einigen Stellen — wie bei der Erklärung des Lichtbogens 

 auf Grund der Ionentheorie („Melionen" ist wohl nur ein 

 zwar häufig wiederkehrender Druckfehler) — nicht zu 

 befriedigen , ist aber im übrigen klar und leicht ver- 

 ständlich. A. Becker. 



P. Kruscli: Die Untersuchung und Bewertung von 

 Erzlagerstätten. 517 Seiten. Mit 102 Textfiguren. 

 (Stuttgart 1907, Fenl. Enke.) 



Während sich bisher die Lehrbücher über Erzlager- 

 stätten hauptsächlich mit deren Form und Inhalt be- 

 schäftigten, hat der Verfasser den Versuch unternommen, 

 solche Vorkommen in erster Linie von der praktischen 

 Seite zu betrachten. Das Werk, das sicher einen bedeut- 

 samen Fortschritt für die Lagerstättenwissenschaft dar- 

 stellt, bietet eine Fülle von neuem Tatsachenmaterial, 

 dank des Verfassers eigener reicher Erfahrung und 

 schätzbaren Mitteilungen zur Beurteilung der Bauwürdig- 

 keit und Ergiebigkeit von Erzlagerstätten. 



Das Buch gliedert sich in einen allgemeinen, einen 

 speziellen und einen statistischen Teil. Der erste dieser 

 Abschnitte (S. 1 — 115) behandelt die Erzlagerstätten- 

 kunde (Inhalt der Lagerstätten, Entstehung der Mine- 

 ralien, Entstehung der Erzlagerstätten, ihre Einteilung, 

 Merkmale des Erzvorkommens an der Tagesoberfläche, 

 bildliche Darstellung ihres Vorkommens und des Abbaus), 

 die Schürfmethoden, die Aufbereitung der Erze und die 

 Bewertung solcher Lagerstätten nebst bergwirtschaftlichen 

 Angaben; der spezielle Teil (S. 116 — 329) ist den ein- 

 zelnen Metallen gewidmet (Gold, Kupfer, Eisen, Mangan, 

 Chrom, Silber, Blei und Zink, Nickel und Kobalt, Queck- 

 silber, Zinn, Wismut, Molybdän, Arsen, Antimon, Platin, 

 Wolfram, Schwefel, Thorium und Cerium, Aluminium und 

 Uran). Die stoffliche Anordnung bei den einzelnen ist 

 im allgemeinen derart, daß zunächst mineralogisch die 

 verschiedenen in der Natur vorkommenden Erze besprochen 

 werden, und sodann die verschiedenen Arten ihrer Lager- 

 stätten, wobei der genetische Gesichtspunkt stets als der 

 ausschlaggebende in den Vordergrund gestellt ist. Weiter- 

 hin folgen statistische und bergwirtschaftliche Angaben 

 und schließlich Notizen zur Bewertung der Vorkommen. 

 Der statistische Teil endlieh (S. 330—490) bringt für 

 die einzelnen Länder und Erdteile Angaben über die 

 Bergwerksproduktion, die Ein- und Ausfuhr der wichtig- 

 sten Berg Werkserzeugnisse, die Hüttenproduktion usw., 

 die zum Teil bis 1906 reichen. 



Aus dem Inhalte des ersten allgemeinen Teiles sei 

 im besonderen noch hervorgehoben, daß heute das Wesent- 

 lichste neben Form und Inhalt einer Lagerstätte, die 

 Kenntnis ihrer Entstehung ist; daher erscheint die moderne 

 Erzlagerstättenlehre nicht als ein Teil der Bergbaukunde, 



sondern als ein wesentliches Glied der Geologie, da zur 

 genetischen Erklärung von Form und Inhalt einer Erz- 

 lagerstätte in erster Linie die Kenntnis ihres geologischen 

 Verbandes gehört. 



In diesem Sinne definiert Verf. als Erz auch nicht 

 wie der Mineraloge gewisse schwermetallhaltige Mineralien, 

 sondern alle metallhaltigen Massen, aus denen man im 

 großen und mit Vorteil Metalle oder edle Metallverbin- 

 dungen herstellen kann. Gemäß der verschiedenartigen 

 Mineralbildung, die ausführlich besprochen wird, durch 

 Auskristallisation aus Silikatschmelzflüssen, durch Subli- 

 mation, aus der Zersetzung von Gasen und Dämpfen durch 

 Hitzewirkung, durch Mischung zweier Gase, durch Dämpfe- 

 einwirkung auf feste Körper, durch Auskristallisation aus 

 Lösungen, durch Einwirkung von Lösungen auf schon 

 gebildete Mineralien (Druckmetamorphose, Kontaktmeta- 

 morphose , Metasomatose [Verdrängung] und Pseudomor- 

 phosenbildung, Verwitterung) unterscheidet der Verfasser 

 die einzelnen Erzlagerstätten als magmatische Ausschei- 

 dungen, Kontaktlagerstätten, Gänge und metasomatische 

 Lagerstätten, Lager und Imprägnationszonen (Seifen und 

 Trümmerlagerstätten). A. Klautzsch. 



Monatshefte für den naturwissenschaftlichen 

 Unterricht aller Schulgattungen, heraus- 

 gegeben von B. Landsberg und B. Schmid. 

 I. Bd., 1.— 3. Heft, 144 S. Jährl. 12 Hefte zu 12 Jb. 

 (Leipzig und Berlin, Teubner.) 

 Die neue Zeitschrift entspricht in der äußeren Form 

 und Ausstattung der mit Ende des letzten Jahres ein- 

 gegangenen Zeitschrift „Natur und Schule", die von der- 

 selben Verlagshandlung herausgegeben wurde und an 

 deren Redaktion auch die Herausgeber der „Monatshefte" 

 beteiligt waren. Das Programm der „Monatshefte" ist 

 dasselbe, welches auch die. genannte Zeitschrift verfolgte : 

 es sollen alle den naturwissenschaftlichen Unterricht an 

 den verschiedensten Lehranstalten betreffenden wissen- 

 schaftlichen, technischen und pädagogischen Fragen zur 

 Erörterung gelangen, über die neue einschlägige Literatur, 

 sowie über Lehrmittel u. dgl. soll berichtet werden, die 

 Bestrebungen zum weiteren Ausbau des naturwissenschaft- 

 lichen Unterrichts, die in Vereinen, Versammlungen und 

 Publikationen aller Art zum Ausdruck kommen, sollen 

 Berücksichtigung finden. Die Mitarbeiter der Zeitschrift 

 „Natur und Schule" haben größtenteils auch dem neuen 

 Unternehmen des Herausgebers ihre Mitwirkung zugesagt. 

 Aus dem Inhalt der vorliegenden ersten Hefte sei 

 folgendes hervorgehoben: Herr K. T. Fischer, der mehr- 

 fach mit Veröffentlichungen über den naturwissenschaft- 

 lichen Unterrichtsbetrieb in Amerika hervorgetreten ist, 

 behandelt unter dem Titel „Haupt- und Tagesfragen des 

 naturwissenschaftlichen Unterrichts" die Frage, inwieweit 

 der Unterricht in den naturwissenschaftlichen Fächern auf 

 praktische Übungen begründet werden könne, den Mit- 

 teilungen über die nach dieser Richtung in Amerika ge- 

 machten Erfahrungen und den Bestrebungen, die dort 

 zurzeit im Gange sind, fügt Verf. einige Abbildungen 

 amerikanischer Schul-Laboratorien bei, die allerdings eine 

 ganz vortreffliche Ausstattung erkennen lassen. Ein an- 

 deres zeitgemäßes Thema behandelt Herr Grüner in dem 

 Aufsatz über die Verwertung von Theorien und Hypo- 

 thesen im physikalischen Unterricht. Wenn Verf. hier 

 mit Nachdruck dafür eintritt, im Schulunterricht überall 

 deutlich die Grenze zwischen tatsächlicher Beobachtung 

 und theoretischer Erklärung zu betonen, so ist dies eine 

 Forderung, die auch über die Grenzen des vom Verfasser 

 hier in erster Linie berücksichtigten Lehrfaches hinaus 

 volle Berechtigung hat. Auch die von Herrn Voigt be- 

 handelte PYage, inwieweit das Plankton der Binnen- 

 gewässer sich zur Behandlung im Schulunterricht eigne, 

 ist durch die verschiedenen Anregungen, die neuerdings 

 Zacharias nach dieser Richtung gegeben hat , zurzeit 

 aktuell geworden. Eine kritische Studie über die Frage 

 I „Sind die Pflanzen beseelt?" liefert Herr Schrammen. 



