270 XXIII. Jahrg. 



Naturwissenschaftliche Rundschau. 



1908. Nr. 21. 



zur Verwendung gelangenden Reagentien sind ohne ihren 

 Effekt angeführt, ihre spezielle Konzentration der Auf- 

 gabe jeweils angepaßt. 



Die Themata sind ähnlich wie sonst, vorwiegend 

 anatomisch beschreibender Art (die Schemata für anato- 

 mische Beschreibungen sind ein gelungenes Hilfsmittel); 

 eine größere Abteilung Aufgaben lehnt sich an spezielle 

 Literatur (einzelne wichtige Arbeiten) an. Hier begegnen 

 uns die grundlegenden Originale von Forschern wie 

 Pfeffer (Plasmahaut und Vakuolen), de Vries (Plasmo- 

 lyse), Seh wendener (das mechanische Prinzip) u. a. 

 Endlich gibt ein Abschnitt die mikroskopische Unter- 

 suchung der Drogen, auch strukturlosen, ebenfalls nur als 

 Aufgaben, an. 



Wertvolle Bemerkungen über die Art des Unterrichts 

 in der Einleitung (Demonstration und Übungen) und vor 

 allem das genannte Eingehen auf große Punkte der 

 Literatur sind wesentliche Originalzüge des Buches, aber 

 eben diese geben ihm in den Augen des Ref. eher den 

 Charakter eines Hilfsbuchs für den Dozenten, als für den 

 Schüler, der eines Lehrbuches für die Übungen doch nicht 

 entraten könnte und das, was er hier erhält, Stellung 

 der Aufgabe und Anleitung zur Ausführung, aus dem 

 Munde des Lehrers erfahren sollte. Zur Benutzung der 

 Aufgaben an der Hand der Literatur dürfte er schwerlich 

 Gelegenheit haben, dazu sind es viel zu seltene und ver- 

 streute Angaben. Tobler. 



P. Urnner: Über die Verwertung von Theorien 

 und Hypothesen im physikalischen Unter- 

 richt. 16 Seiten. (Aus Jen „Monatsheften für den 

 naturw. Unterricht aller Schulgattungen", Leipzig 19u8, 

 B. G. Teubner.) 

 Herr Grüner bezeichnet es als Aufgabe des Unter- 

 richts in der Physik, daß den Schülern zuerst das Ziel 

 der Physik im weiteren Sinne kurz dargelegt wird. Dies 

 besteht in der Gewinnung eines möglichst einheitlichen 

 Bildes der Naturvorgänge, wie man sie mit Hilfe der 

 Sinne kennen lernt und mit Hilfe des Verstandes und 

 seiner Denkgesetze, worunter das wichtigste und wesent- 

 liche das Kausalgesetz ist, kritisch zu betrachten und zu 

 ordnen hat. Dabei soll stets auf das Hypothetische der 

 Grundbegriffe, der Stoff und seine Atome, der Äther, die 

 Kraft, d.h. die Ursache, hingewiesen werden. Der Grund, 

 weshalb man fast stets danach strebte, alle Naturerschei- 

 nungen auf die Gesetze der Mechanik zurückzuführen, 

 weshalb in der atomistischen Theorie früher die kinetische 

 Gastheorie und jetzt die Elektronentheorie so erfolg- 

 reich sind, wird in der Einfachheit und leichten Vorstell- 

 barkeit der Bewegungsgesetze gefunden. Deshalb sei 

 diese Anschauung zwar als hypothetische, aber doch als 

 zweckmäßige den Schülern zu erkennen zu geben. 



Zweitens soll der Weg zum Ziel, die Methode, klar- 

 gemacht werden, und dies sei einzig die Erfahrung, in 

 Beobachtung, in der einfachen Feststellung der den 

 Sinnen zugänglichen Erscheinungen, wie im Versuche, in 

 der Beobachtung der absichtlich hervorgerufenen oder 

 willkürlich veränderten Erscheinungen. Zur Zusammen- 

 fassung der beobachteten Erscheinungen sind dann Hypo- 

 thesen, richtiger Arbeitshypothesen, reine (z. B. mathe- 

 matische) und allgemeine Theorien zu verwenden. Die 

 Folgerungen aus der Theorie sind durch das Experiment 

 zu prüfen, und danach ist der Geltungsbereich der Theorie 

 zu beurteilen. An den Erscheinungen der Reflexion ver- 

 anschaulicht Herr Grüner die systematische „Methode". 

 Dem Schüler müsse die entscheidende Bedeutung der 

 Empirie und die stets nur bedingte Gültigkeit der trotz- 

 dem nützlichen und unentbehrlichen Hypothesen fest ein- 

 geprägt werden, dann werde er auch stets den Drang zur 

 Auffindung neuer wichtiger Tatsachen und zur Schaffung 

 fruchtbarer Hypothesen in sich fühlen. 



A. Berberich. 



R. Parkinson: Dreißig Jahre in der Südsee. Land 

 und Leute, Sitten und Gebräuche im Bismarck- 

 arehipel und auf den deutschen Salomoinseln. 876 S. 

 Mit 56 Tafeln, 4 Karten und 141 Textabbildungen. 

 Lieferung 18—28 (Schluß). (Stuttgart 1907, Strecker 

 & Schröder.) 



Der zweite und letzte Teil (s. Rdsch. XXIII, 205) dieses 

 schönen, für jeden Kolonialfreund und Ethnographen inter- 

 essanten Werkes behandelt in Kapitel 8 (S. 565—680) die den 

 verschiedenen Teilen des Bismarekarchipels eigentümlichen 

 Geheimbünde, Masken und Maskentänze, wobei er besonders 

 ausführlich des bekannten Duk-Duk-Tanzes und der eigen- 

 artigen Schädelmasken gedenkt, die aus den Stirn- und 

 Gesichtsknochen und aus dem Unterkiefer des mensch- 

 lichen Schädels hergestellt werden und deren Gebrauch 

 sich auf das Hochland zwischen dem Weberhafen und 

 der Blauchebucht der Gazellehalbinsel beschränkt. Von 

 großer sozialer Bedeutung sind auch gewisse geheime 

 Verbindungen der Männer, wie der Marawot oder Ingiet, 

 in denen sie gewisser Zauber- und Gegeuzaubermittel 

 teilhaftig werden, sowie die Maskenfeste der Baining und 

 der Sulka, wobei sie sich eigentümlicher, mit bedeutungs- 

 vollen Ornamenten geschmückter Masken bedienen. Weit 

 verbreitet sind auch gewisse geheime Männerbünde, 

 deren Feierlichkeiten der Ehrung und dem Gedächtnis der 

 Verstorbenen gewidmet sind, wobei eigenartige Schnitz- 

 werke in Maskenform oder als Totemzeichen benutzt 

 werden. Verf. entwickelt ausführlich seine Ansichten 

 über diese sonderbaren und weit verbreiteten Gebräuche, 

 denen er jeden religiösen Ursprung abspricht; umgekehrt 

 sieht er in diesen Kulten nur Einrichtungen sozialer Art, 

 die im wesentlichen materiellen Vorteilen gelten. Auch 

 die verschiedenen Totemsysteme dienen nur der scharfen 

 Trennung verschiedener Gruppen und Stämme. 



In Kapitel 9 (S. 681—720) gibt Verf. eine Reihe von 

 Sagen und Märchen wieder; Kapitel 10 (S. 721—787) be- 

 handelt die verschiedenen Sprachgebiete des Archipels 

 und Kapitel 11 (S. 789—807) die Kultur- und Nutzpflanzen, 

 sowie die Haus- und Jagdtiere. Das Pflanzenreich liefert 

 den Eingeborenen die Hauptbestandteile ihrer Nahrung, 

 wie die Taro- und Yamknollen, die Bataten, Bananen und 

 Brotfrüchte, Kokosfrüchte usw. Taro (Colocasia) und 

 Yam (Dioscorea) bedürfen einer sorgfältigen Bodenkultur. 

 Angebaut werden ferner die Süßkartoffel oder Batate 

 (Convolvulus Batatas), die Kassawapflanze (Jatropha ma- 

 nihot) und die Banane. Die Kokospalme findet sich nur 

 in den Strandgebieten; ihre Kultur wird aber auch vieler- 

 orts infolge der Trägheit der Eingeborenen nicht gepflegt. 

 Neben zahlreichen anderen Nutzpflanzen sind von großer 

 Bedeutung auch die verschiedenen Bambusarten. Als 

 Ausfuhrartikel dienen neben der Kokosnuß die Früchte 

 der Steinnußpalme (Coelococcus salomonensis). Unter den 

 Tieren erlangt die Hauptbedeutung das Schwein und da- 

 neben der Hund; von den Reptilien ist am begehrtesten 

 die Schildkröte; unter den Vögeln dienen das Huhn und 

 seine Eier, sowie der Kasuar als Nahrungsmittel; zahl- 

 reiche bunte Vogelfedern werden als Schmuck benutzt. 

 Fische und Muscheln liefern manches Nutzprodukt.. Das 

 Mineralreich bietet brauchbaren Lehm; basaltische Ge- 

 steine und Obsidian dienen zur Herstellung von Waffen 

 und Gebrauchsgegenständen; der verarbeitete Korallen- 

 kalk dient den mannigfachsten Zwecken. Die Salz- 

 gewinnung durch Verdunstung geschieht nur lokal; für 

 gewöhnlich dient dem Eingeborenen das Seewasser als 

 Würze seiner Speisen. 



Das letzte Kapitel endlich (S. 809-858) berichtet 

 kurz über die Entdeckungsgeachichte des Archipels. 



Neben zahlreichen vorzüglichen Abbildungen dienen 

 die Karten des Bismarekarchipels, von Neupommern, 

 Neumecklenburg und den Adndralitätsinseln zur Orien- 

 tierung des Lesers. A. Ivlautzsch. 



