298 XXIII. Jahrg. 



Naturwissenschaftliche Kundschau. 



1908. Nr. 23. 



umgestaltet worden sind , so hat sich auch die Art und 

 die Zahl des jagdbaren Getiers recht geändert. Verf. 

 bespricht zunächst die jagdbaren Tiere der verschiedenen 

 Länder und Erdteile und der verschiedenen Zeiten, sodann 

 die zur Jagdausübung notwendigen Hilfsmittel und Jagd- 

 methoden. Seine weiteren Ausführungen behandeln die 

 Jagdverwaltung und Jägerei, das Jagdrecht und die wirt- 

 schaftliche Bedeutung der Jagd. 



Herr Eckstein endlich bespricht die Tiere als Kultur- 

 gegner, als Feinde laud- und forstwirtschaftlicher Kultur 

 und der Industrie und als Zerstörer der Vorräte , ferner 

 die den Menschen und unsere Haus- und Jagdtiere direkt 

 angreifenden Tiere, Gifttiere, Parasiten und Krankheits- 

 erreger sowie die dagegen gebräuchlichen Abwehrmittel. 



A. Klautzsch. 



S. Müller: Technische Hochschulen in Nord- 

 amerika. (190. Bändchen von „Aus Natur und 

 Geisteswelt".) 120 S. Gbd. 1,25 Jb. (Leipzig 1908, 

 B. G. Teubner.) 



Die interessante Schrift, die ihre Entstehung einer 

 Studienreise des Verf. nach den Vereinigten Staaten ver- 

 dankt, gibt einen allgemeinen Überblick über die heutige 

 Stellung und Bedeutung der technischen Hochschulen 

 Nordamerikas, ihre Einrichtungen und ihren Unterrichts- 

 betrieb, und eine Übersicht über die Vorbildung, den 

 Studiengang und die Ziele für das technische Hochschul- 

 studium. 



Es sind etwa 118 Anstalten in den Vereinigten 

 Staaten und Kanada, welche höheren technischen Unter- 

 richt erteilen. Aber so verschieden wie ihre Bezeichnung 

 als University, Polytechnic Institute, College oder School 

 ist ihre Organisation, die Ausdehnung ihres Lehrgebietes, 

 der Umfang der von ihren Studierenden verlangten Vor- 

 bildung und die Höhe der zu erreichenden Ausbildung. 

 Mit unseren deutschen technischen Hochschulen können 

 allenfalls etwa 30 auf gleiche Stufe gestellt werden, 

 während die übrigen mehr als einfachere Fachschulen zu 

 betrachten sind. Zu den ersteren sind die Universitäten 

 und ein Teil der Colleges zu rechnen, die neben anderen 

 Disziplinen Ingenieurunterricht erteilen und in der Mehr- 

 zahl staatliche Lehranstalten der einzelnen Bundesstaaten 

 sind. Außerdem gehören hierher eine Reihe meist durch 

 private Mittel ins Leben gerufener , speziell technischer 

 Lehranstalten, die je nach der Sonderausgestaltung die 

 Bezeichnung Institute of Technology, Polytechnic Institute, 

 School of applied Science , College of Agriculture and 

 Mechanic Arts oder allgemein Engineering Colleges 

 führen. 



Der wissenschaftlich gebildete Ingenieur Amerikas 

 steigt auf vier Stufen zu seinem Ziel empor. Den ersten 

 Unterricht erhält er bis zum 14. Lebensjahre in der 

 allgemein obligatorischen Elementarschule, worauf ein im 

 besten Fall vierjähriger Mittelschulunterricht in der High 

 School folgt. Beim Verlassen derselben entsprechen die 

 wissenschaftlichen Kenntnisse höchstenfalls denen eines 

 Obersekundaners unserer Realgymnasien oder Oberreal- 

 schulen. 



Der Eintritt in eine technische Hochschule erfolgt 

 zum Teil auf Grund besonderer Aufnahmeprüfungen, zum 

 Teil auf Grund von Zeugnissen der High School. Der 

 vierjährige Unterricht an der Hochschule zerfällt in drei 

 scharf getrennte Teile. Das Lehrgebiet des ersten Jahr- 

 gangs, der ausschließlich die allgemeine Vorbildung des 

 Studierenden ergänzen soll , umfaßt die neueren fremden 

 Sprachen, Geschichte, Einführung in politische Fragen, 

 Wirtschaftskunde, Botanik, Psychologie, Logik, Grund- 

 züge der Philosophie. In den folgenden l l / 2 Jahren 

 empfängt der Studierende seine Ausbildung in der nie- 

 deren und höheren Mathematik und den Naturwissen- 

 schaften, und nur die letzten l'/„ Jahre gelten dem 

 eigentlichen fachwissenschaftlichen Studium. Dieser 

 Studiengang ist jedem Studierenden vorgeschrieben, 

 ebenso wie die Mehrzahl aller einzelnen Unterrichts- 



fächer; die freie Wahl von Vorlesungen oder Übungen 

 ist nur für wenige Sonderfächer zugelassen. 



Der theoretische Unterricht wird teilweise durch die 

 Lectures, das sind akademische Vorträge in -unserem 

 Sinne, zum überwiegenden Teil aber durch die sogenannte 

 Discussion und Rezitation vermittelt, eine Methode, die in 

 ihren Hauptzügen mit dem bei unseren Mittelschulen ge- 

 übten Verfahren übereinstimmt. Die Studierenden haben 

 zunächst aus Textbüchern ein vorher bestimmtes Gebiet 

 in ihren abendlichen Vorbereitungsstunden durchzu- 

 arbeiten. In der eigentlichen Stunde, die unter Leitung 

 eines Lehrers in kleinen Einzelklassen mit etwa zehn 

 Schülern erfolgt , wird dann der vorbereitete Stoff von 

 den Schülern vorgetragen und in gemeinsamer Diskussion 

 eingehend behandelt. Auf acht bis zehn solcher Unter- 

 richtstunden folgen dann mehrere Wiederholungsstunden, 

 in denen das Wissen der Studierenden in den durch- 

 gearbeiteten Gebieten durch Vorträge und schriftliche 

 Arbeiten festgestellt wird. 



Hauptzweck des theoretischen Unterrichts ist die 

 Vorbereitung der Studierenden für die Laboratoriums- 

 arbeiten , die in den amerikanischen technischen Hoch- 

 schulen die wichtigste Stelle im ganzen Studium ein- 

 nehmen; denn sie erst sollen dazu dienen, die wissen- 

 schaftlichen Grundlagen festzulegen und zu eigener 

 Forschungsarbeit zu befähigen. Die Laboratorien und 

 Werkstätten sind denn auch mustergültig und in alleu 

 Fällen reich und glänzend ausgestattet. 



Die amerikanische Anschauung, daß häufige Wieder- 

 holung die Grundbedingung eines guten Unterrichts ist, 

 hat fast allgemein zu der Einführung häufiger Einzel- 

 prüfungen geführt , welche den Rezitationsunterricht am 

 Schlüsse eines Semesters abschließen. Beim Abschluß 

 des vierjährigen Studiums pflegt ebenfalls eine Prüfung 

 abgehalten zu werden, der aber keine größere Bedeutung 

 beigemessen wird, als den gewöhnlichen Jahresprüfuugen. 

 Den eigentlichen Prüfstein für den Erfolg des Studiums 

 bildet die Bearbeitung einer Thesis, die im allgemeinen 

 zur Graduierung als Bachelor führt. Der graduierte 

 Student wird bereitwilligst in die Praxis aufgenommen, 

 wo er in den amerikanischen Fabriken als Volontär, aber 

 mit Bezahlung, in zwei bis drei Jahren sich in die Praxis 

 einführt , um dann nach Erlangung des Grades als 

 Engineer seinen Beruf voll aufzunehmen. 



Die Darstellung dieser Verhältnisse regt lebhaft zu 

 einem Vergleich mit der Ingenieurausbildung deutscher 

 Hochschulen an. Wenn hierbei die außerordentliche Ge- 

 bundenheit des freien Amerikaners während seiner Studien- 

 zeit verwunderlich erscheint, so ist doch der Vorteil der 

 dauernden persönlichen Fühlung zwischen Studierenden 

 und Lehrern und der gründlichen Belehrung durch die 

 eigene Anschauung im Laboratorium sehr hoch zu be- 

 werten. A. Becker. 



G. Auerbach: Das Zeisswerk und die Carl-Zeiss- 

 Stiftung in Jena. Ihre wissenschaftliche, techni- 

 sche und soziale Entwiokelung und Bedeutung für 

 weitere Kreise dargestellt. 3. vermehrte Auflage. 

 166 S. mit 97 Abbild, u. einem Bildnis von Abbe. 

 Geb. 3 Jb. (Jen i 1907, G. Fischer.) 

 Die fortgesetzt wachsende Entwickelung der Betriebe 

 des Zeisswerks einerseits und das große allgemeine Inter- 

 esse, das diesem einzigartigen Unternehmen und seinen 

 außerordentlichen Leistungen entgegengebracht wird, an- 

 dererseits, haben nach der kurzen Zeit von vier Jahren 

 schon die dritte Auflage des der Darstellung der ge- 

 schichtlichen Entwickelung, der wissenschaftlichen, tech- 

 nischen und sozialen Organisation des Zeisswerks und 

 der Carl-Zeiss-Stiftiing gewidmeten , höchst anschaulich 

 geschriebenen Buches notwendig gemacht. Die Zahl der 

 Angestellten ist auf fast 2500 gestiegen, und die Zahl 

 und Mannigfaltigkeit der Fabrikate hat erheblich zu- 

 genommen. Alier nicht weniger wie ihre mustergültigen 

 Erzeugnisse interessieren die sozialen und Wohlfahrts- 



