422 Gruber, Tierunterricht. 



8 2 an den Kegeln gezeigt. F. 5, dreht sich urn, 



Kr. ruft: noch eins! 

 R.I. 



Also 8 --2? R.6. 



8 - - 3? (an der Tafel nichts angeschrieben, 



kein Kegel). F. 4, auf Vorhalt R. 1 



dazu. 



Nochmals 8 --3? R. 5. 



8--1? F. 9 (hat addiert). 



Kr. erklart die Aufgabe. R. 7 (energ. Schluss- 



tritt!). 



Bei dem Befehl zur Wiederholung wird es eigensinnig, zuckt 

 mit den Lippen. Kopfschiitteln. 



Andere Aufgabe. 4 Kegel aufgestellt. Wie- 

 viele sind das? R. 4. 



K. ruft: Zahle 6! F. 4. Noch 2 dazu! 



R.2. 



9 Kegel aufgestellt. Zahle! R. 9. Stockt bei 8, er- 



halt aber keine Hilfe. 



Es folgt zum erstenmal die Erklarung der 

 Division. K. macht 3mal 3 Striche an die Tafel. 

 Wieviele Striche sind das? R. 9. 



K. sucht nun dem Pferd an Hand der Striche unter Zuhilfe- 

 nahme der Finger und dreier Papierstreifen das Wesen der Division 

 klar zu machen. Das Pferd versteht es anfanglich noch nicht und 

 gibt auf die Frage, was 9 : 3 ist, zaghafte Huftritte. K. will ihm darauf 

 helfen, indem er ihm 3 Stiicke Mohrrube gibt und fragt: Wieviel 

 Mohrriiben hast du bekommen? R. 3. 



Nun erklart K. nochmals die Division wie 

 vorher. Stellt dann die Frage 9:3? R. 3. 



Bravo, famos! 9:3 ist 3, dann 3X3 ist ? R. 9. 



Sehr schon! Wieviel ist aber 2X3? R. 6. 



Schon! Und 2 und 3 ist - -? R. 5 (mark, etwas). 



Richtig. Nun nochmal ohne Markieren! R. 5. 



Schon! Wieviel ist aber 2X3? F. 5. 



Jona unsicher, besinnt sich aber. Klopft erst 3X3, 



auf Vorhalt dann sicher R. 6. 



Wiederholung: 9:3? F. 9. 



K. wartet ruhig. Jona von selbst R. 3. 



Neue Aufgabe: Es werden 4X2 Striche 

 an die Tafel geschrieben. Wieviele Striche 

 sind das? R. 8. 



Wiederholung: Pferd unaufmerksam. Auf 

 Vorhalt R. 8. 



