388 L'ANNEE BIOLOGIQUE. 



que Stern a continue en 1900, et dnomm psychologie diffrentielle en 

 1911. D'aprs Stern, on peut tudier : 1 la mme facult chez plusieurs indi- 

 vidus : c'est alors la science des variations ; 2 toutes les facults d'un 

 mme individu : c'est la psychographie, dont H. Beaunis avait donn le 

 plan dans son questionnaire au Congrs de 1892 ; 3 deux ou plusieurs 

 facults chez nlusieurs individus {les corrlations] ; 4 plusieurs individus 

 pour les comparer (psychologie compare). Les recherches entreprises selon 

 des plans de ce genre ont conduit dcrire des types de mmoire, des 

 types d'attention, des types d'idation, etc. M. G. s'est propos de dcrire, 

 pour continuer les recherches gnrales de sa thse de pdologie (Bruxelles), 

 des types d'idation esthtique d'ordre visuel. L'auteur distingue six genres 

 d'apprciation esthtique : par numration des dtails dont la runion 

 compose l'uvre d'art mais sans les runir ; par description de ces dtails 

 en tant qu'ils sont les parties d'un tout; par observation des traits caract- 

 ristiques dans la reprsentation du sujet prsent apprcier ; par inter- 

 prtation personnelle de la signification potique, philosophique, etc., de^i 

 iraits caractristiques de l'uvre prsente ; par projection externe de 

 Y motion de celui qui admire ; par impression faite sur l'me des lments 

 sensoriels issus de l'uvre d'art. Chacun de ces genres, du P'' au G'^', est 

 pour ainsi dire en progrs sur le prcdent : leur runion prsente une 

 gradation bien tablie : ils fournissent au psychologue les lments de 

 description de 4 types distincts : le descripteur, le sensoriel, l'interprla- 

 teur, l'motif. Si maintenant l'on recherche les transformations de ces types 

 avec l'ge, on constate qu'avant dix ans en moyenne, les genres du travail 

 esthtique ^e donnent pas encore lieu des types caractriss : les types 

 individuels n'apparaissent qu'aprs dix ans, et s'accentuent avec l'ge. 

 Le type descripteur est le plus frquent chez les garons entre 12 et 14 ans : 

 chez les jeunes filles, il subsiste jusqu' la fin des tudes. Le type senso- 

 riel se dveloppe avec l'ge : il atteint dans les classes suprieures, 20 

 25 %. Le type interprtateur apparat dans les deux sexes partir de 

 13 ans; il fournit, en rhtorique, 25 % des rponses. Le type motif appa- 

 rat nettement chez les garons 13 ans : il fournit 30 % en rhtorique, 

 chez les garons, et 70 chez les filles. La fille est essentiellement 

 motive; le garon plutt intellectuel. Les enfants, L. Pfeiffer l'a cons- 

 tat, peuvent d'ailleurs changer de type durant leurs tudes. Comment 

 procde chaque type ? Le descripteur observe les dtails de ce qui lui est 

 prsent et leur ensemble; le sensoriel e'yo^^e les beauts de la nature 

 propos de l'uvre d'art qui les lui reprsente ; l'interprtateur explique ce 

 qu'il voit en en rapprochant par association des choses et des vne- 

 ments familiers ; l'motif traduit les sentiments subjectifs qu'veille en 

 lui l'uvre prsente, au lieu de s'attacher l'aspect objectif. 



En terminant, M. G. explique la ncessit de s'appuyer, pour dvelopper 

 le sens esthtique d'un lve, sur les caractres du type qu'il prsente : l'in- 

 dividualisation est la base de toute bonne ducation. Jean Philippe. 



b) Conscience. 



Read (Carveth). L'Inconscient. Le passage de l'instinctif l'intel- 

 ligent se fait par dveloppement de l'attention: c'est encore elle qui inter- 

 vient pour refouler l'automatisme quand l'intelligence doit s'en dgager 

 pour avancer. La srie des tats mentaux commence la sensation et 

 s'achve la volition (que nous ne connaissons que par les contractions 

 musculaires qui nous la manifestent ('?). La psychologie ne peut tre ind- 



