410 L'ANNEE BIOLOGIQUE. 



volont l'un des yeux seul une lumire ou une image particulire, on 

 obtient une vision colore et des contrastes de couleurs, non seulement en 

 vision monoculaire, mais aussi en binoculaire. L'effet de contraste est di- 

 minu par une dlimitation en noir du dessin: il est accru dans certaines 

 circonstances quand le champ peut tre couvert d'une feuille de papier 

 calque. H. dveloppe la thorie mathmatique de ce contraste des couleurs 

 et indique le moyen de mesurer exprimentalement sa valeur de l'intrt 

 dans la vision mono- et binoculaire. En vision binoculaire, le dessin le plus 

 simple est capable de faire disparatre un champ lumineux homogne 600 

 fois plus intense; en vision monoculaire, ce facteur d'intrt est beaucoup 

 plus faible : 4,3. Les couleurs, l'intensit des diverses parties du fond, la 

 grandeur du dessin et le pouvoir d'attention de chaque individu intervien- 

 nent dans la valeur du facteur d'intrt. La fatigue, par exemple, diminue 

 ce facteur et tend le rduire l'unit. 



Le contraste simultan et l'antagonisme binoculaire ont, d'aprs H., la 

 mme cause ; ils ne se produisent pas dans la rtine, mais bien dans les 

 centres nerveux, au niveau o se rassemblent les influx provenant des di- 

 verses parties des deux rtines. R. Lec.endre. 



c Brown ("Warner). Influence de la pratique dans l'association des cou- 

 leurs aux mots de couleurs. Expos d'une srie d'expriences pour dter- 

 miner par quelle fonction se fait l'association des mots aux couleurs qu'ils 

 dsignent, et rciproquement. Aucune de ces expriences ne dcide s'il faut 

 plus ou moins de temps pour associer les mouvements du langage une 

 couleur, qu'inversement; mais elles ont montr que ces deux fonctions ont 

 l'une et l'autre peu d'influence sur les modalits de leurs jeux rcipro- 

 ques lorsqu'on les runit. Le processus de la lecture des noms et celui de la 

 nomination des couleurs dpendent de deux fonctions physiologiques dis- 

 tinctes. J. Philippe. 



Leprince. ducation de la vision che~- un aveugle-n. Observation 

 trs intressante parce qu'elle suit pas pas les tapes par lesquelles un 

 enfant de huit ans a raccord les sensations visuelles survenues aprs l'op- 

 ration aux perceptions tactiles, olfactives, auditives qu'il possdait dj. Le 

 point de dpart de ce raccord semble avoir t l'identification des sensations 

 lumineuses trs frustes qu'il avait eues, avec la perception du brillant d'ob- 

 jets usuels qu'il a reconnus ce caractre. La notion du mouvement n'a pu 

 lui tre donne que par l'intermdiaire des images tactiles. Les relations 

 entre le langage parl, la lecture tactile et la lecture usuelle n'ont pu tre 

 tablies. En mme temps que ce dveloppement des perceptions, on constate 

 l'volution de certains sentiments et la naissance de certains dfauts. 

 Jean Philippe. 



Keller (Helen). Mon Univers. Il serait superflu de prsenter la 

 personnalit d'H. K. Ce livre est une description de la faon dont elle 

 se reprsente le monde que nous voyons, que nous entendons, et qu'elle 

 ne peut que toucher. La prface marque bien l'intrt particulier que pr- 

 sente cette autobiographie. Il s'agit de savoir si la langue dont se sert H. K. 

 arrive traduire pour nous, de faon nous les faire comprendre, telles 

 qu'elle les comprend, ses ides, ses impressions et ses images; ou si au 

 contraire cette aveugle-sourde reste mure dans un monde d'impressions 

 olfactives et tactiles qui ne peuvent se raccorder exactement aux ntres. 



