420 L'ANNEE BIOLOGIQUE. 



c) Foucault. Exprience sur la fatigue mentale. La fatigue entraine 

 perte d'efficacit du travail, au point de vue qualit et quantit, diminution 

 de rendement et dchance , puis sensation pnible de force plus ou 

 moins paralyse. Cette sensation disparat avec le repos ou le sommeil; si 

 celui-ci est insuffisant, la sensation de fatigue reparait plus vite (jusqu'au 

 surmenage) ; ainsi il est tabli que dans le travail intellectuel c'est l'orga- 

 nisme psycho-physiologique tout entier qui agit et qui se fatigue . Toute 

 fatigue peut tre mesure par la diminution de l'aptitude un travail quel- 

 conque (additions de Kr.kpelin); mais on peut distinguer: 1" la fatigue mus- 

 culaire. 2" la dissociation des images et de la motricit correspondante, 3 le 

 trouble dans la coordination des oprations lmentaires et des perceptions,' 

 4 le trouble des perceptions visuelles, 5 le retard dans l'vocation associa- 

 tive principale. Le ralentissement du travail est d l'inhibition rgressive 

 (influence inhibitrice exerce par les forces associatives qui viennent d'tre 

 utilises, sur celles qui doivent l'tre dans les oprations ultrieures). Pas 

 de fatigue gnrale ou seulement une fatigue atteignant certaines fonc- 

 tions lmentaires communes de nombreuses formes de travail intellec- 

 tuel . D'autre part, le ralentissement du travail est une dfense mcanique 

 et inconsciente contre la fatigue , un moyen de soutenir l'effort plus long- 

 temps (rgulateur de la vitesse du travail). Il y a donc une vitesse normale 

 du travail, dterminer pour chaque individu en une situation physiologique 

 donne. G. L. Duprat. 



III. Idation. 



a. Images mentales. 



Gordon (Kateh U imagerie-test. Il s'agit de dterminer par des mots 

 pels rebours la nature de l'image (visuelle, auditive, motrice ou mixte) 

 laisse par des tests constitus par des mots varis. Le groupe des visuels 

 est le plus nombreux, chez les adultes ; chez les enfants, les divers groupes 

 se balancent. Ces visuels semblent tre ceux dont les souvenirs sont les plus, 

 prompts. Il faut remarquer que tous les visuels n'usent pas d'images vi- 

 suelles. Certains sont visuels en certaines expriences, auditifs en d'autres. 

 G. L. Duprat. 



Prandtl. La comprhension (Auffassung) des lments gomtriques dans 

 les images. On sait que Raphal composait dans sa jeunesse ses madones 

 suivant le schma d'un triangle quilatral et que les uvres de son ge 

 mr dnotent une symtrie richement segmente. D'autre part les uvres 

 de la Renaissance et du baroc en Italie trahissent un axe diagonal trs ca- 

 ractristique, etc.. (Strzygoyvski. Bas Werden des Barock bei Raphal uni/ 

 Corregio, Strasbourg, 1898). Ces exemples dmontrent l'importance des l- 

 ments gomtriques dans la composition ; peut-tre mme pourraient-ils 

 servir caractriser les divers peintres. 



L'auteur choisit dix reproductions de tableaux appartenant l'ancien 

 art italien et soumit ces tableaux l'apprciation de huit personnes instruites. 

 On demande aux sujets d'indiquer les traits dominants de l'image. Chaque 

 tableau est montr sparment. Le sujet peut contempler son aise. On prie 

 ensuite le sujet de faire avec un crayon quelques lignes sur le tableau afin 

 d'en indiquer les caractres saillants. De cette faon, trois tableaux pouvaient 

 tre tudis en une heure de temps. En comparant ces matriaux on con- 

 state la grande diversit des 80 dessins obtenus. Les diffrences individuelles 



