XIX. FONCTIONS MENTALES. 531 



l'attention, savoir en ajoutant une bordure rouge aux contours des 

 figures. 



Enfin l'on fait varier la position du plan de la figure par rapport au sujet, 

 de faon que ce plan soit, tantt vertical et parallle au plan frontal, tantt 

 tourn par rapport ce plan frontal suivant un angle de 20, 40 ou GO degrs, 

 tantt pench d'une mme valeur angulaire en avant ou en arrire. C'est la 

 premire position qui donne la plus forte proportion de reproductions 

 exactes. Mais un fait intressant est que le type Imaginatif exerce ici son 

 influence. Les visuels apprcient la position d'aprs la prsence ou l'absence 

 du raccourcissement perspectif. Les non-visuels, ou plutt les sujets faible- 

 ment visuels, se servent des mouvements du corps ou des membres pour 

 accompagner leurs perceptions, ou bien ils comparent les figures des 

 objets concrets plus complexes, de faon que ces comparaisons contiennent 

 des indications relatives aux positions. Foucault. 



"Wartensleben (G. von). Sur l'influence du temps coul sur la re- 

 production des lettres lues. Expriences faites en vue de contrler celles 

 de FiNzi (Psychol. Arbeiten., III, 1900). Finzi a trouv que, en faisant faire 

 la rcitation aprs des intervalles de 2 O secondes, la proportion la 

 plus forte de lettres correctement reproduites est obtenue pour l'intervalle 

 de 4 secondes : "W. reprend donc le problme. Dans la premire exprience 

 les conditions sont peu prs les mmes que celles de Finzi : on emploie 

 des tableaux de six ou neuf consonnes sur trois lignes prsentes autachys- 

 toscope pendant un dizime de seconde; les intervalles sont de 2, 4, 8, 15, 

 30 et 00 secondes, et le sujet doit commencer sa rcitation un signal. 

 Dans une deuxime exprience, les conditions ne sont modifies que d'une 

 faon secondaire : la prsentation est faite au moyen de la projection sur un 

 cran, et la vision est binoculaire. Dans la troisime exprience, la nou- 

 veaut principale concerne la prescription : le sujet est invit lire attenti- 

 vement, obtenir une bonne perception (Merken). et rciter tout de suite 

 aprs. 



[En ce qui concerne le problme prcis qui a t pos, on peut dire que 

 ces expriences ont compltement manqu le but. Car, pour les diffrents 

 intervalles, on obtient des proportions de reproductions correctes qui sont 

 sensiblement les mmes. Il n'y a pas lieu d'en tre surpris : les sujets ont 

 employ l'intervalle se rappeler ce qu'ils venaient de percevoir, les mo- 

 teurs prononcent mentalement les noms des lettres, les visuels les relisent 

 mentalement; bref, ils sont occups une sorte de numration qui prolonge 

 l'tat perceptif prcdent et l'empche de s'vanouir ou mme, partiellement 

 au moins, contribue le dvelopper]. 



L'intrt du travail n'est pas l : il est en ceci que, le temps de prsenta- 

 tion tant trop court pour que la perception de neuf lettres, ou mme de 

 six lettres puisse s'y effectuer d'une faon complte, cette perception de- 

 meure incomplte : alors l'observation subjective, conduite avec soin, per- 

 met de relever des faits qui montrent ce dveloppement interrompu et en 

 font voir les stades. L'auteur distingue ce qu'elle appelle voir (Sehen) et re- 

 connatre (Erkenuen). Chaque lettre est donc vue, et elle est ensuite recon- 

 nue pour ce qu'elle est, c'est--dire que la perception de la lettre s'accom- 

 plit un moment qui suit celui de la sensation. Peut-tre faut-il ajouter que, 

 dans la vision tachistoscopique, le sujet parcourt en hte le tableau prsent, 

 de sorte que le dveloppement d'une partie des sensations est gn par l'ap- 

 parition des sensations suivantes. En tout cas, le caractre successif des 

 deux oprations principales se distingue nettement : la reconnaissance, ou 



