XIX. FONCTIONS MENTALES. 537 



Les complexus de la peur, de V('gosiue, de V amour, de Vamhition; esthtique, 

 religieux, etc., tantt se superposent et se coordonnent, chacun avec ses effets 

 Imaginatifs et idationnels, tantt s'opposent dans les personnalits disso- 

 cies et ont alors des effets pathologiques. J. Philippe. 



Burnham f"W. H ). L'ordre des associations mentales considi- comme 

 condition de bonne sant intellectuelle. Le point de vue de B. est le sui- 

 vant : Nous pouvons organiser ou dsorganiser notre travail crbral par 

 des procds analogues ceux qui servent organiser ou dsorganiser le 

 travail corporel. On s'en aperoit surtout quand on tudie les interfrences 

 d'associations. L'organisation d'une association met notre systme nerveux 

 dans un certain tat, lui donne une certaine disposition, un certain quilibre. 

 L'interfrence rsulte de l'intervention prmature ou contraire d'une autre 

 association qui tend substituer un autre tat, un autre quilibre au prc- 

 dent, d'o lutte, dsaccord, ou dsorganisation. Cette interfrence est invi- 

 table, parce qu'on ne peut pas viter qu'il n'y ait des excitations simulta- 

 nes du systme nerveux qui entrent en conflit et se trouvent plus ou moins 

 inhibitrices les unes par rapport aux autres. Mais chez les individus sup- 

 rieurement organiss pour le travail mental, ces interfrences sont excep- 

 tionnelles et jamais continues; chez les autres, elles causent une grande 

 dpense d'nergie et provoquent, quand elles deviennent iiabituelles, de 

 graves dsordres nerveux. II est d'une importance fondamentale pour le 

 dveloppement harmonieux du systme nerveux et pour les bons rsultats 

 de l'ducation scolaire, d'viter le plus possible l'cole ces interfrences 

 d'associations. Pour cela, il ne sufft pas d'adopter une bonne mthode d'in- 

 struction, il faut aussi savoir disposer les matires du programme pour en 

 obtenir le meilleur rendement. 



En gnral, les interfrences d'associations (trs difficiles h corriger) se 

 prsentent surtout durant les quelques minutes qui suivent une nouvelle 

 acquisition; il faut alors laisser quelque temps pour organiser ou consolider 

 ce qui vient d'tre appris; le temps ncessaire pour cela varie d'ailleurs 

 selon les individus, les objets d'tude, etc. D'o B. conclut que la culture 

 des habitudes d'ordre intellectuel est un des meilleurs moyens pour pr- 

 venir les troubles du dveloppement intellectuel et ceux de l'exercice de 

 son activit. Jean Philippe. 



Taylor (Fr. W.). Principes d'organisation scientifique des usines. 

 T. a labor un systme permettant l'ouvrier d'obtenir, dans son travail, 

 un meilleur rendement avec moins de fatigue : c'est--dire de combiner et 

 d'organiser les mouvements dont se composent les actes de son labeur, de 

 faon laisser tomber les contractions inutiles, mieux coordonner les uti- 

 les, et percevoir la forme de rythme qui assure la meilleure restauration, 

 et par consquent la moindre fatigue. Ce sont l questions de psychologie 

 du travail musculaire et de son concomitant en travail crbral , considrs 

 par le ct ralisateur. 



La marche d'laboration et d'application de ce procd diffre selon les 

 cas : on peut prendre comme type la forme suivante : 1 tablir quel peut 

 tre le rendement maximum ; 2 prendre comme type d'tude l'ouvrier qui 

 possde le plus d'aptitudes naturelles ou acquises pour ce travail ; 3 lui 

 indiquer les procds de travail qui lui permettront de produire plus, tout 

 en se fatiguant moins; d'liminer ceux qui ne peuvent pas ou ne veulent pas 

 se perfectionner. Le systme suppose : 1 l'tude prcise des diffrentes fa- 

 ons d'accomplir le travail et la slection des faons prsentant le meilleur 



