Nr. 46. 1909. 



Naturwissenschaftliche Rundschau. 



XXIV. Jahrg. 595 



wohl anzunehmen, daß Herr Lamp recht in der Praxis 

 so weit als möglich umgekehrt verfahren ist. Manche 

 hier angegebene Untersuchungen scheinen dem Referenten 

 für Schülerversuche reichlich weit zu gehen, so z. B. die 

 spektroskopische Untersuchung des Blutes, die Unter- 

 suchung von Myxine, Amphioxus u. dgl. Als ein Mangel 

 der hier vorliegenden Darstellung fällt es auf, daß die 

 fundamentale Tatsache des Sauerstoffverbrauchs bei der 

 Atmung nur mitgeteilt wird. Auch sonst ließe sich wühl 

 über einzelnes noch streiten, aber Verf. will ja auch 

 nur an einem Beispiel zeigen, wie sich ein solcher Gegen- 

 stand etwa behandeln läßt, und es muß hierbei dem Er- 

 messen des einzelnen ein gewisser Spielraum gegeben 

 werden. In der Grundforderung : Stoffbeschränkung zu- 

 gunsten größerer Gründlichkeit, ist Referent mit dem Verf. 

 durchaus einverstanden. 



Herr ürbau (5.) berichtet über einen botanischen 

 Übungskursus, der ein Semester dauerte und wöchentlich 

 vier Stunden in Anspruch nahm. Zur Beobachtung ge- 

 langten an von den Schülern gefertigten Präparaten Bau 

 und Bestandteile der Zellen, Vertreter der verschiedenen 

 Klassen des Pflanzenreichs mit besonderer Berücksichti- 

 gung der Anatomie der höheren Gefäßpflanzen. Zur Seite 

 gingen eine Anzahl physiologischer Versuche. Trotz der 

 größeren dem Verf. zur Verfügung stehenden Stunden- 

 zahl scheint dem Referenten die Menge des bearbeiteten 

 Stoffes für ein Semester doch noch reichlich groß. Ein 

 zweiter Kursus soll zoologische Sektionen wesentlich, 

 wenn auch nicht ausschließlich, makroskopischer Art 

 bringen , ein dritter die Schüler in die feinere mikro- 

 skopische Technik, den Gebrauch des Mikrotoms und die 

 Mikrophotographie einführen. Referent ist der Meinung, 

 daß dieser Kursus die Aufgaben der Schule überschreitet. 

 Im Anschluß an den Bericht über die praktischen Kurse 

 gibt Herr Urban noch Mitteilungen über das Vivarien- 

 zimmer seiner Schule. 



Handelte es sich in all diesen Schriften um Berichte 

 über praktische Versuche auf diesem neuen Gebiete des 

 biologischen Unterrichts, so will Herr Schurig (4.) dem 

 Lehrer eine Auswahl biologischer Beobachtungen und 

 Experimente für Demonstrationen und Übungen empfehlen, 

 darüber hinaus aber auch dem Naturfreund und dem 

 Studenten der Zoologie dienen. Es ist dies eine etwas 

 vielseitige und schwierige Aufgabe, und Referent glaubt, 

 daß Verf. besser getan hätte , sich auf eines dieser ver- 

 schiedenen Ziele zu beschränken. So ist der Inhalt viel- 

 fach heterogen, bringt manches, was über die Grenzen 

 des im Schulunterricht zu Behandelnden hiuausgeht und 

 doch dem weitergehenden Bedürfnis des angehenden 

 Fachbiologen nicht genügt; hierher gehört meines Er- 

 achtens die spektroskopische Untersuchung des Chloro- 

 phylls, überhaupt der ganze Abschnitt über die Farbstoffe 

 in den Blättern, die Beeinflussung des Wachstums durch 

 die Zentrifugalkraft, die Galvanotaxis, der Leducsche 

 Versuch, die Erzeugung von Doppelembryonen, die künst- 

 liche Parthenogenesis , Bastardierung von Fröschen usw. 

 Manche Kapitel, so das Vorkommen der Stärke im Pflanzen- 

 körper und die Transpiration, lassen sich durch recht 

 einfache Versuche noch viel weitergehend durcharbeiten. 

 Bei dem Nachweis, daß die Gefäßbündel die saftleitenden 

 Organe sind, vermißt Referent den einfachen Versuch des 

 Aufsteigens gefärbter Lösungen. 1 >ie Myxomyceten können 

 doch nicht ohne weiteres als Pflanzen behandelt werden; 

 es ist nicht ganz zutreffend, daß alle pflanzlichen Zellen 

 Cellulosemembranen besitzen , auch sind die Bakterien 

 nicht die einzigen pflanzlichen Organismen, bei denen 

 kein echter Kern nachgewiesen wurde. Warum weist 

 Verf. bei den parasitischen Pilzen nicht auf die zahl- 

 reichen, allenthalben vorkommenden Rost- und Brandpilze 

 hin? Auch berührt es eigenartig, wenn in dem Kapitel 

 „Wandernde Pflanzen" nur von der Bewegung der Plasmo- 

 dien, von der künstlich hervorgerufenen amöboiden Be- 

 wegung von Oltropfen und den heliotaktischen Bewegungen 

 von Volvox, also genau genommen von keiner ganz 



echten, unbestrittenen Pflanze die Rede ist. Solche all- 

 gemein biologischen Probleme, wie Helio-, Chemo-, Geo- 

 tropismus usf. wird man doch wohl in der Praxis am 

 besten zusammen behandeln und nicht, wie hier geschehen, 

 für Tiere und Pflanzen getrennt. Viele Versuche werden 

 hier als viel zu leicht dargestellt. Das Experiment über 

 das Aufsaugen des Wassers durch Pflanzensprossen (§ 19) 

 erfordert große Sorgfalt im Abdichten, wenn es gelingen 

 soll, und die Umwandlung von Siredon in Amblystoma 

 gelingt auch nicht immer so ohne weiteres. Der Genera- 

 tionswechsel des Malariaerregers läßt sich wohl weder 

 auf Schulen noch selbst in Uuiversitätslaboratorien experi- 

 mentell vorführen ; soll aber hier nur demonstrativ unter- 

 richtet werden, warum ist dann der Generationswechsel 

 der Polypen und der Salpen unerwähnt geblieben? Der 

 zoologische Versuch § 18 (Ersatz der Otolithen durch 

 Eisenfeilspäne beim Fußkrebs) gehört wohl nicht hierher, 

 ebensowenig der Goltzsche Versuch mit dem Frosch 

 ohne Großhirn. 



Ist sonach die Schurigsche Zusammenstellung bio- 

 logischer Experimente nicht ganz einwandfrei, so macht 

 das Buch des Herrn Voigt (6.) einen recht günstigen 

 Eindruck. Hier ist mit Sorgfalt und soweit möglich auch 

 mit kritischer Nachprüfung ein recht reichhaltiges Ma- 

 terial übersichtlich zusammengestellt. Für das Einsammeln 

 lebenden Unterrichts- und Untersuchungsmaterials, die 

 Kultur und Zucht der Pflanzen und Tiere, für Konservie- 

 rung, für anatomische und physiologische Beobachtungen 

 und Versuche, für mineralogische und geologische Studien 

 im Freien und im Laboratorium , für Auswahl und Be- 

 handlung der Mikroskope , für Projektion und Photo- 

 graphie, für die Anordnung und Behandlung der Samm- 

 lungen sowie für Exkursionen werden kurzgefaßte An- 

 leitungen gegeben, und behufs weiterer Anleitung wird auf 

 den ziemlich ausführlichen Literaturnachweis verwiesen. Es 

 liegt bei einem Buch, das ein so umfassendes Gebiet be- 

 handelt, auf der Hand, daß der Verf. nicht jede einzelne 

 Angabe selbst nachgeprüft haben kann; daß dies aber 

 vielfach geschehen ist, geht aus dem Text hervor, der 

 übrigens so gefaßt ist, daß das Buch auch von reiferen 

 Schülern bei ihren Sammlungen und Studien mit Vor- 

 teil wird benutzt werden können. Als bequemes Nach- 

 schlagebuch wird es dem Lehrer vielfach nützlich sein 

 können, um so mehr, als auch Angaben über Bezugs- 

 quellen u. dgl. nicht fehlen. R. v. Hau st ein. 



E. Vogel: Taschenbuch der Photographie. Ein 

 Leitfaden für Anfänger und Fortgeschrittene. Be- 

 arbeitet von Paul Hanneke. Mit 145 Abbildungen, 

 23 Tafeln und einem Anhange von 21 Bildvorlagen. 

 21. und 22. Aufl. 336 S. (Berlin 1909, G. Schmidt.) 

 Preis 2,50 .IL 

 P. Hanneke: Die Herstellung von Diapositiven zu 

 Projektionszwecken, Fenstertransparenten 

 und Stereoskopen. Mit 32 Abbildungen. 2. Aufl. 

 128 S. (Berlin 1909, Photogr. Bibliothek, Bd. 20, Verlag 

 von G. Schmidt.) Preis 2,50 Ji. 

 Diese beiden Werke, die sich schon in ihren früheren 

 Ausgaben als zuverlässige Wegweiser der praktischen 

 Photographie bewährt haben, liegen in neuen Auflagen 

 vor. Der alljährlich erfolgende Neudruck des Vogelschen 

 Taschenbuches ermöglicht es, seinen Inhalt ständig 

 dem neuesten Stande der Forschung und Erfahrung an- 

 zupassen. Beide Bücher sind durchweg ganz elementar 

 gehalten, so daß auch der Ungeübte sich leicht zurecht 

 findet; die einzelnen Vorgänge, Maßnahmen und Hand- 

 griffe beim Photographieren sind in klarer und über- 

 sichtlicher Weise beschrieben und die Hauptpunkte überall 

 gut hervorgehoben. Krüger. 



Akademien und gelehrte Gesellschaften. 



Akademie der Wissenschaften zu Berlin. 

 Sitzung vom 28. Oktober. Herr van 't H o f f las „über 

 synthetische Fermentwirkung". Er erörtert, daß die 



