200 



Art des franzsischen Unterrichts ist gut geeignet, um Schlern 

 auch von massiger Begabung ausreichende Kenntnisse fr die 

 Routine ihres Berufes zu geben. Sie haben keine Wahl zwischen 

 verschiedenen Lehrern und schwren also in verba magistri; das 

 Siebt eine glckliche Zufriedenheit mit sich selbst und Freiheit 

 von Zweifeln. War der Lehrer gut gewhlt, so gengt dies fr 

 die gewhnlich vorkommenden Flle, in denen der Schler macht, 

 was er den Lehrer hat machen sehen. Erst in den ungewhn- 

 lichen Fllen erprobt es sich ja, wie viel wirkliche Einsicht und 

 Urtheil der Schler gewonnen hat. Uebrigens ist die franzsische 

 Nation begabt, lebhaft und ehrgeizig; das corrigirt viele Mngel 

 des Unterrichtssystems. 



Ein eigenthmlicher Zug in der Organisation der franzsischen 

 Universitten liegt darin, dass die Stellung des Lehrers von dem 

 Beifall seiner Zuhrer ganz unabhngig gemacht ist. Die Schler, 

 die seiner Facultt angehren, sind der Regel nach gehalten, 

 seine Vorlesungen zu besuchen ; die ziemlich erheblichen Gebhren, 

 welche sie zahlen, fiiessen in die Kasse des Unterrichtsmini- 

 steriums und die regelmssigen Gehalte smmtlicher Universitts- 

 professoren werden aus denselben gedeckt; der Staat giebt zur 

 Unterhaltung der Universitten nur einen verschwindenden Bei- 

 trag. Wenn also nicht wirkliche Freude an der Lehrthtigkeit 

 oder der Ehrgeiz, viele Zuhrer zu haben, wirksam ist, wird 

 der Lehrer fr den Erfolg seines Unterrichts leicht gleichgiltig 

 werden. 



Ausserhalb der Hrsle leben die franzsischen Studirenden 

 ohne Aufsicht, ohne besonderes Standesgefhl und Standessitte 

 mit den gleichartigen jungen Mnnern anderer Berufsarten ver- 

 mischt. 



Eigentmlich weicht von diesen beiden Extremen die Ent- 

 wicklung der deutschen Universitten ab. Zu arm an eigenem 

 Vermgen, um nicht bei den wachsenden Ansprchen an die 

 Mittel des Unterrichts die Hlfe des Staats annehmen zu mssen 

 und zu machtlos, um in den Zeiten, wo die modernen Staaten 

 sich zu festigen suchten, den Eingriffen in die alten Rechts- 

 verhltnisse widerstehen zu knnen, mussten die deutschen Uni- 

 versitten sich dem leitenden Einfluss der Staatsgewalt fgen. 

 Principiell ging in Folge dessen die letzte Entscheidung in fast 

 allen wichtigeren Universittsangelegenheiten an den Staat ber, 

 und gelegentlich wurde auch in Zeiten politischer und kirchlicher 

 Spannung von dieser Obergewalt rcksichtsloser Gebrauch gemacht. 



