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Wie sehr die Universitten unter diesem System im Stande 

 waren, die wissenschaftlichen Kpfe Deutschlands an sich zu 

 ziehen, zeigt sich am besten an der geringen Zahl bahnbrechen- 

 der Mnner, welche ausserhalb der Universitten brig ge- 

 blieben sind. Ein Beweis dafr liegt schon darin, dass ge- 

 legentlich darber gescherzt oder gespottet werden kann, wie 

 in Deutschland alle Wissenschaft Professorenweisheit sei. Blickt 

 man auf England, so stsst man sogleich auf Mnner, wie 

 Humphrey Davy, Farad ay, Darwin, Grote, welche 

 keinerlei Verbindung mit englischen Universitten gehabt haben. 

 Zieht man dagegen von den deutschen Forschern diejenigen 

 ab, welche von den Regierungen aus kirchlichen oder poli- 

 tischen Grnden fortgedrngt wurden, wie David Strauss, 

 und diejenigen, welche als Mitglieder deutscher Akademien das 

 Recht hatten, Vorlesungen an den Universitten zu halten, wie 

 Alexander und Wilhelm v. Humboldt, Leopold v. Buch 

 u. a. m., so wird die Zahl der Uebrigbleibenden nur ein kleiner 

 Bruchtheil sein von der Zahl derjenigen Mnner gleichen wissen- 

 schaftlichen Gewichts, die an den Universitten gewirkt haben; 

 die gleiche Zhlung wrde in England das entgegengesetzte 

 Ergebniss liefern. Es ist mir namentlich auffallend gewesen, 

 dass die Royal Institution in London, ein privater Verein, der 

 krzere Kurse von Vorlesungen ber Fortschritte in den Natur- 

 wissenschaften fr seine Mitglieder und andere Erwachsene 

 halten lsst, Mnner von solcher wissenschaftlichen Bedeutung 

 wie Humphrey Davy und Faraday als Vortragende dauernd 

 an sich fesseln konnte. Von Aufwendung grosser Honorare war 

 dabei gar keine Rede; offenbar waren diese Mnner durch den 

 aus geistig selbstndigen Mnnern und Frauen bestehenden Zu- 

 hrerkreis angezogen. In Deutschland sind unverkennbar die 

 Universitten noch immer diejenigen Lehranstalten, welche auch 

 auf die Lehrenden die strkste Anziehungskraft ausben. Diese 

 Anziehungskraft beruht darauf, dass der Lehrer hoffen kann, an 

 der Universitt nicht nur gut vorbereitete an Arbeit gewhnte 

 und begeisterungsfhige Zuhrer zu finden, sondern auch solche, 

 die das Bedrfniss nach Bildung einer selbstndigen Ueberzeugung 

 haben. Nur eine solche kann die Erkenntniss des Lehrers auch 

 im Schler wieder fruchtbar machen. 



So zieht sich durch die ganze Organisation unserer Univer- 

 sitten die Achtung vor der freien selbstndigen Ueberzeugung, 

 die den Deutschen fester eingeprgt ist als ihren arischen Ver- 



v. Helm holt z, Vortrage und Keilen. II. i^ 



