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in der wirklichen Welt uns entgegentritt, dem ordnenden Begriffe 

 unterwerfen und dadurch auch zum sprachlichen Ausdrucke fhig 

 machen. Eine solche Kunst der Beobachtung und des Versuchs 

 rinden wir bis jetzt fast nur in den Naturwissenschaften metho- 

 disch entwickelt; die Hoffnung, dass auch die Psychologie der 

 Individuen und der Vlker, nebst den auf sie zu basirenden prak- 

 tischen Wissenschaften der Erziehung, der gesellschaftlichen und 

 staatlichen Ordnung zum gleichen Ziele gelangen werde, scheint 

 sich vorlufig nur auf eine ferne Zukunft richten zu drfen. 



Diese neue Aufgabe, von der naturwissenschaftlichen For- 

 schung auf neuen Wegen verfolgt, hat schnell genug neue, in 

 ihrer Art unerhrte Erfolge gehabt, ein Beweis dafr, welcher 

 Leistungen das menschliche Denken fhig ist, wo dasselbe den 

 ganzen Weg von den Thatsachen bis zur vollendeten Kenntniss 

 des Gesetzes unter gnstigen Bedingungen seiner selbst bewusst, 

 und selbst alles prfend zurcklegen kann. Die einfacheren Ver- 

 hltnisse namentlich der unorganischen Natur erlauben eine so 

 eindringende und genaue Kenntniss ihrer Gesetze zu erlangen, 

 eine so weit reichende Deduction der aus diesen fliessenden 

 Folgerungen auszufhren, und diese wiederum durch so genaue 

 Vergleichung mit der Wirklichkeit zu prfen und zu bewahrheiten, 

 dass mit der systematischen Entfaltung solcher Begriffsbildungen 

 (zum Beispiel mit der Herleitung der astronomischen Erschei- 

 nungen aus dem Gesetze der Gravitation) kaum ein anderes 

 menschliches Gedankengebude in Bezug auf Folgerichtigkeit, 

 Sicherheit, Genauigkeit und Fruchtbarkeit zugleich mchte ver- 

 glichen werden knnen. 



Ich erinnere an diese Verhltnisse hier nur, um hervorzu- 

 heben, in welchem Sinne die Naturwissenschaften ein neues und 

 wesentliches Element der menschlichen Bildung von unzerstr- 

 barer Bedeutung auch fr alle weitere Entwickelung derselben 

 in der Zukunft sind, und dass eine volle Bildung des einzelnen 

 Menschen, wie der Nationen, nicht mehr ohne eine Vereinigung 

 der bisherigen literarisch -logischen und der neuen naturwissen- 

 schaftlichen Richtung mglich sein wird. 



Nun ist die Mehrzahl der Gebildeten bisher nur auf dem 

 alten W r ege unterrichtet worden und ist fast gar nicht in Be- 

 rhrung mit der naturwissenschaftlichen Gedankenarbeit ge- 

 kommen, hchstens ein wenig mit der Mathematik. Mnner von 

 diesem Bildungsgange sind es vorzugsweise, die unsere Staaten 

 lenken, unsere Kinder erziehen, Ehrfurcht vor der sittlichen 



