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Naturwissenschaftliche Rundschau. 



1912. Nr. 29. 



Fachleute haben diese Einzelberichte übernommen, in 

 denen der für die Geogi-aphie außerordentlich wichtigen 

 Geologie ein besonders breiter Raum eingeräumt worden 

 ist, daneben auch der Biogeographie, die jetzt noch viel 

 zu wenig im Unterrichte verwertet wird. 



S. Günther schildert die Entwickelung der Erd- 

 kunde als Wissenschaft und ihre Teil- und Hilfswissen- 

 schaften, A. Becker die Entwickelung der Methodik des 

 Erdkundeunterrichts. Dann gibt M.Wagner eine Über- 

 sicht über die elementare astronomische Geographie, 

 Meteorologie und Klimakunde, die recht viel Anschau- 

 liches bietet. Von ihnen ist nur die Unterstufe berück- 

 sichtigt, da die Oberstufe meist in der Hand des Mathe- 

 matikers und Physikers hegt. In die Behandlung der 

 Geologie als Unterrichtsfach teilen sich A. Berg und 

 H. Vetters. Beide betonen die Wichtigkeit der dynami- 

 schen Geologie und Morphologie für die Geographie. Die 

 Stratigraphie und Paläontologie sind fast zu reich be- 

 dacht, wenigstens wird sich nicht viel von dem hier Ge- 

 botenen im Geographieunterrichte verwenden lassen, wenn 

 diesem nicht bedeutend mehr Stunden zur Verfügung 

 stehen, als dies leider noch an den meisten Schulen der 

 Fall ist. Dagegen ist mit Recht die große Bedeutung 

 hervorgehoben, die die Paläogeographie für das Ver- 

 ständnis der gegenwärtigen Zustände an der Erdoberfläche 

 besitzt. Ebenso sorgfältig behandeln A. Ginzberger 

 und F. Werner die Biogeographie und ihre Bedeutung 

 für den Erdkuudeunterricht. Weiter enthält der erste, 

 theoretische Teil noch Übersichten über die Namen-, 

 Siedelungs- und Volkskunde (F. Biffl) und eine sehr ein- 

 gehende Behandlung vou Wirtschafts- und Verkehrs- 

 geographie von K. Preißler. Gerade dieses Gebiet hat 

 ja für jeden, der die Schule verläßt, eine große prakti- 

 sche Bedeutung. Seine gründlichere Würdigung auf der 

 Schule kann das tiefere Verständnis auch für größere 

 politische Fragen nur fördern, das wir jetzt leider bei 

 den meisten Staatsbürgern, und selbst bei sonst hoch- 

 gebildeten, noch verneinen müssen. 



Der zweite Teil beschäftigt sich in einer Reihe be- 

 deutend kürzerer Kapitel mit der praktischen Betätigung 

 im Geographieunterrichte. Nach einem einleitenden Ab- 

 schnitte über Naturbeobachtung und Naturbetrachtung 

 (Rothe) werden behandelt Exkursionen (Rothe und 

 Vetters), die Heimat und das Kartenlesen (Fadras), das 

 Zeichnen im Erdkundeunterricht (Rothe), die Her- 

 stellung von Modellen (M. Enderlin), Jugendschriften 

 und Erdkunde (Weyrich), die Fortbildung des Lehrers 

 und die geographische Literatur (Berg) und der Lehrer 

 als Förderer der Erdkunde (Becker). Alle diese kurzen 

 Aufsätze enthalten eine Fülle von Anregungen, wenn sie 

 auch manchmal etwas zu weit gehen. So dürfte es nur 

 sehr wenig Lehrer geben, die soviel Zeit und Geschick 

 haben, um so vollendete Zeichnungen für die Schüler 

 und wohl gar vor ihnen zu entwerfen. Sehr beachtens- 

 w^ert ist der Hinweis auf die Verwendung der Da v la- 

 schen Blockdiagrarame, den wir bereits im ersten Teile 

 bei Berg finden. Sie sind außeroi-dentlich instruktiv 

 und einfach zu entwerfen, es ist aber bisher auf sie als 

 Lehrmittel öffentlich noch kaum hingewiesen worden. 

 Angewandt wird sie aber wohl, wie Ref., schon mancher 

 haben, der sich mit den morphogenetisehen Ideen vertraut 

 gemacht hat. Noch mehr empfiehlt es sich natürlich, 

 solche Modelle plastisch herzustellen, worauf ebenfalls 

 hingewiesen wird. 



Im dritten Teile behandelt schließlich 0. Schlüter 

 die Erde als Wohnraum des Menschen, also die Anthropo- 

 geographie. Auch hier wie in den Stoffzusammen- 

 stellungen im ersten Teile bürgt schon der Name des 

 Bearbeiters für wissenschaftliche Zuverlässigkeit. Auch 

 ist das ganze Buch soi-gfältig durchgearbeitet, unnötige 

 Wiederholungen sind trotz der Beteiligung von 14 Mit- 

 arbeitern vermieden. Eine Anzahl störender Druckfehler 

 ist bereits verbessert. Auf einen übersehenen, den Sinn 

 sehr störenden sei hier nur kurz hingewiesen. Auf S. 182 



muß es bei der Aufzählung der notogäischen Regionen 

 statt japanische papuanische Region heißen. 



Hoffentlich findet das Buch eine recht rege Be- 

 nutzung, besonders auch bei den Lehrern der Erdkunde, 

 die nicht selbst Geographen sind. Da an dem jetzigen 

 unbefriedigenden Verteilungsmodus der Stunden sich 

 sobald nichts ändern wird, so kann auf diesem Wege dem 

 Geographieunterricht wenigstens etwas geholfen werden. 



Th. Arldt. 



E. H. Zie^Ier und R. Woltereck: Monographien ein- 

 heimischer Tiere. 3. u. 4. Bd. 162 u. 190 S. 

 (Leipzig 1912, W. Klinkhardt.) Geb. je 4,80 X 



Das Sammelwerk, von dem zwei neue Bändchen vor- 

 liegen, will dem Studierenden sowohl, wie dem, der als 

 selbständiger Forscher sich mit den hier monographisch 

 behandelten Tieren beschäftigen will, in gedrängter Form 

 all das zugänglich machen, was bisher an den betreffen- 

 den Arten ermittelt wurde. Es handelt sich in erster 

 Linie um Tiere, die wegen ihrer Häufigkeit besonders 

 gern als Übungsobjekte in zootomischen oder physio- 

 logischen Kursen gewählt werden. Den in den beiden 

 ersten Bändchen behandelten Wirbeltieren, dem Frosch 

 (Rdsch. 1903, XXIll, 500) und dem Kaninchen (Rdsch. 

 1910, XXV, 978) reihen sich hier zwei Vertreter der 

 Wirbellosen, der Süßwasserpolyp und die Weinberg- 

 schnecke an. Der von Herrn 0. Steche bearbeitete 

 dritte Band: Hydra und die Hydroiden enthält in 

 seinem ersten Teile zunächst einige technische Bemer- 

 kungen über die Wohnsitze, die Präparation und Kon- 

 servierung von Hydra, dann eine Darstellung der Ana- 

 tomie, Histologie, Fortpflanzungsverhältnisse und Biologie 

 der Süßwasserpolypen, bei der die neueren, gründlichen 

 Untersuchungen von Hertwig, Frisehholz u. a. Be- 

 rücksichtigung gefunden haben und endlich auch eine 

 Einführung in die experimentelle Biologie, der ja schon 

 zu Trembleys und Roesel von Rosenhofs Zeiten die 

 Hydren als Objekte dienten. Es werden dabei die Pro- 

 bleme der Regeneration, Regulation und Polarität kurz 

 gestreift, die Pfropfhybriden und Heteromorphose erwähnt 

 u. dgl. m. An diesen ersten, monographischen Teil 

 schließt sich dann ein zweiter, der in etwas weiterem 

 Rahmen die Gruppe der Hydroiden bespricht. Auch hier 

 ist der Stoff in gleicher Weise verteilt. Den Schluß 

 beider Teile bilden systematische Bemerkungen. Ein 

 Literaturverzeichnis und eine Erklärung der im Buche 

 gebrauchten Fachausdrücke sind beigegeben. 



Im vierten Bändchen behandelt Herr J. Meisen- 

 heimer die Weinbergschnecke. Hier nimmt natür- 

 lich, demkomplizierterenBau entsprechend, die anatomische 

 Darstellung einen erheblich größeren Raum ein. Mit der 

 äußeren Haut beginnend, bespricht der Verf. der Reihe 

 nach die einzelnen Organsysteme. Eine besonders ein- 

 gehende Behandlung erfahren die außerordentlich ver- 

 wickelten Fortpflanzungsorgane in ihren verschiedenen 

 Teilen, eingehend ist auch der Vorgang der Begattung, 

 den Herr Meisenheime r wiederholt beobachtet hat, in 

 all seinen vorbereitenden und abschließenden Akten, die 

 die Geduld des Beobachters oft auf eine harte Probe 

 stellen, geschildert. Auch in den anderen Kapiteln hat 

 neben der anatomisch-morphologischen Betrachtung die 

 physiologisch-biologische ihre Stelle gefunden. Bemer- 

 kungen über die anderen häufigen Helixarten Deutsch- 

 lands, über die ökonomische Bedeutung der Schnecken 

 und ihi'e Stellung im Naturhaushalt, sowie ein Literatur- 

 verzeichnis schließen den Band ab. 



Dem verdienstvollen Unternehmen, das durch die 

 übersichtliche Zusammenfassung des in zahlreiche Einzel- 

 arbeiten zerstreuten Materials dem Benutzer viel Zeit 

 und Arbeit erspart, sei auch weiterhin ein guter Fort- 

 gang gewünscht. R. v. Han stein. 



