IS I1ISTOIRE NATURELLK. 



Chargez done encore le tableau si vous voiilcz comparer le singe a 1'homme ; ajoutez-y les rapports 

 d'organisation, les convenances de temperament, 1'appetit vehement des singes pour les femmes, la 

 meme conformatiun dans les parties genitales des deux sexes, Cecoulement periodiqne dans les fe- 

 inellcs, el lex mi'lanyes forces on volontutres des negresses aux singes, donl le produit est rent ri- 

 d/ins /'n lie mi I' ant re cs/u'-ce; et voyez, suppose qu'elles ne soient pas les memes, combien 1'intervalle 

 qui les separe cst diflicile a saisir 



Je 1'avoue, si Ton ne devait jnger que par la forme, 1'espece du singe pourrait etre prise pour une 

 \aricle dans 1'espece luimaine : le Crealeur n'a pas vonlu fa ire pour le corps de 1'homme un modele 

 absolument different de celui de 1'aiiimal ; il a compris sa forme, comme celle de tous les animaux, 

 dans un plan general ; mais, en meme temps qu'il lui a depart! cette forme materielle semblable a 

 celle du singe, il a penetrc cc corps animal de son souffle divin. S'il cut fait la meme faveur, je ne 

 dis pas au singe, mais a 1'espece la plus vile, a ('animal qui nous parait le plus mal organise, cette 

 espece serait bientot devenue la rivale de 1'liomme; viviliee par 1'esprit, elle eut prime sur les au- 

 tres, elle cilt pense, elle cut parle. Quelque resseiiiblance qu'il y ait done entre le Hottentot et le 

 singe, 1'intervallc qui les separe est immense , puisqu'a 1'interieur il est rempli par la peusee et an 

 debors par la parole. 



n (Jui poiii'ra jamais due eu quo! ('organisation d'un imbecile differe dfi celle d'un autre homme? 

 !,< drfant cst ceriaiiiemeut dans les organes materiels, puisque 1'imbecile a son ame comme un au- 

 ire : or, puisque d' homme a homme, on tout est entieremenl conforme et parfaitement semblable, 

 une difference si petite qu'on ne pent la saisir suftit pour delruire la pensee ou 1'empecher de nai- 

 ire. dnit-on s'etonner qu'elle ne suit jamais nee dans le Singe, qui n'en a pas le principe? 



i( L'ame, en geneml, a son action propre et independanle de la matiere : mais comme il a plu a son 

 divin autcnr de I'uuir aver le corps, Cexeirice de ses actes particuliers depend de la constitution 

 des organes materiels; et cette dependanee est non-seulement prouvee par 1'exemple de 1'imbecile, 

 mais meme deniouiree par cen\ du malade en delire, de 1'homme en sante qui dorl, de ('enfant nou- 

 veau-ne qui ne pense pas encore, et du vieillard decrepit qui ne pense plus; il semble meme que 

 1'cffet principal de ('education soil moins d'instrnire Came, ou de perfectionner ses operations spi- 

 ritnelles, que de modifier les organes materiels, el de leur procurer 1'etat le plus favorable a 1'exer- 

 cice du principe pensant. Or, il y a deux educations qui me paraissent devoir etre soigneusement 

 dislinguees, parce que leurs produits sont fort differents : 1'education de Cindividu, qui est com- 

 niune a 1'homme et aux animaux ; et ("education de 1'espece, qui n'appartient qu'a 1'homme. Un jeune 

 animal, lant par 1'incitation que par 1'exemple, apprend en quelques semaines d'age a faire tout ce 

 x que ses pere et mere font : il faut des annees a ('enfant, parce qu'en naissantil est, sans compari- 

 son, beaucoup moins avance, moins fort, et moins forme que ne le sont les petits animaux ; il Test 

 meme si pen, que, dans ce premier temps, il est mil pour 1'esprit relativement a ce qu'il doit etre un 

 jour. L' enfant est done plus long que ('animal a recevoir ('education iudividuelle ; mais, par cette 

 raison meme, il devient susceptible de celle de 1'espece; les secours multiplies, les soins coiitinuels 

 qn'exige pendant longtemps son etat de t'aililesse, entretiennent, augmentent Cattachement des pere 

 et mere, el, en soignant le corps, ils cultivent 1'esprit ; le temps qu'il faut au premier pour se forli- 

 lier tonrne au profit du second. Le commun des animaux est plus avance pour les facultes du corps 

 a deux mois que 1'enfant ne pent Cetre a deux ans; il y a done donze fois plus de temps employe 

 a sa premiere education , sans compter les fruits de celle qui suit, sans considerer que les animaux 

 se detarhent de leurs petits des qu'ils les voient eu etat de se ponrvoir d'eux-memes ; que des birs 

 ils se separent et bientot ne se connaissent plus, en sorle que tout attachement , toute educalion, 

 ccssent de tres-bonne heure, et des le moment oil les secours ne sont plus necessaires ; or, ce temps 

 d' education etant si court, le prod-jit ne pent en etre que tres-petil, et il est meme etonnant que les 

 animaux acquierent en deux mois tout ce qui leur est necessaire pour 1' usage du reste de la vie; et, 

 si nous supposions qu'un enfant, dans ce meme petit temps, devint assez forme, assez forlde corps 

 pour quitter ses parents et s'en separer sans besoin, sans retour, y aurait-il une difference ap- 

 parente el sensible entre cet enfant et 1' animal? Quelque spiriluels que fussent les parents, au- 

 raieut-ils pu, dans ce courl espace de temps, modifier ses organes, et elablir la moindre communi- 

 cation de pensees entre leur Ame et la sienne'.' 1'ourraient-ils eveiller sa memoire, ni la toucher par 



